Сайт

Консультация «Предметно-развивающая среда»
Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении - правильная организация предметно - развивающей предметной среды. Развивающая среда группы должна способствовать реализации цели, задачи и содержания комплексной программы "Детство" под редакцией Т. И. Бабаевой. Поэтому педагог преобразует развивающую среду с учетом индивидуальных особенностей детей, с привлекаем родителей к оформлению группы Поэтому в группе организованны детские центры развития.
1. Игровой центр
• игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр,
• оборудование для режиссерской игры:
- многофункциональные кубики;
-макеты (домики, ширмы);
-наборы образных игрушек небольшого размера: человечки, герои мультфильмов, игровое оборудование (мебель, посуда);
-животные;
-неформальный игровой материал (бросовый материал)



Центр грамотности• книги для чтения детям;
• книги, любимые детьми;
• сезонная литература;
• детские журналы;
• детские рисунки
• увлечение детей (альбом с открытками)
3. Центр речевого творчества• настольно-печатные игры
• театрализованная деятельность (шапочки, маски, перчаточные куклы, деревянные сказки, теневой театр
• "уголок ряженья": костюмы, украшения, головные уборы (бусы, пояса, шарфы, шляпы, ободки, кепки, береты, юбки, рубашки и т. п.)
• Атрибуты для театрализованных и режиссерских игр (элементы костюмов – короны, шапочки, шляпы)
• Игры, разрезные картинки, пазлы, мозаика
4. Центр науки• Экспериментирование (магниты, бумага, стекло, резина, увеличительное стекло, песочные часы, микроскоп, сосуды разной величины, мерные ложки, стаканчики, сита, воронки, резиновые груши, формы для, резиновые перчатки, пипетки, трубочки, соломинки и т. д)
Уголок природы (комнатные и искусственные растения, «огород», календарь природы, макеты природных зон, место для труда, сезонные картинки, картинки животных, птиц, насекомых, дневник наблюдения, дидактические игры



5. Центр строительно-конструктивных игр• Конструкторы с разными способами крепления деталей (металлические, крупное и мелкое лего, деревянный крупный и мелкий конструктор, напольный пластмассовый конструктор)• Конструктивные карты (поэтапное выполнение работы, картинки• Простейшие чертежи, опорные схемы• Необходимые для игр материалы и инструменты (мелкие игрушки, машинки)
Центр занимательной математики
• Игры «Танграм», «Головоломки Пифагора», «Уникуб»(для индивидуальной работы»
• Игры с цифрами, игры для развития числовых и временных представлений и умений количественно оценивать разные величины (часы, весы)
• Игры для развития логического мышления (шашки, шахматы, «Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша», «Математический планшет»)

7. Центр искусства (рисования, лепки, аппликации)в группе есть уголок для ИЗО- деятельности с доской, с маркерами;- простые раскатывающиеся белые обои, восковые мелки;
-светлая магнитная доска для рисунков детей (выставка, магнитные кнопки,
-наборы для творчества, наборы для нетрадиционного рисования (рамки с манной крупой, трубочки для коктейля, ватные палочки, печати, нити, зубные щетки и т. п.,
-имеется полочка для демонстрации образцов, наборы наглядного материала по художественному творчеству (репродукции картин, иллюстрации,
-альбомы с изображением произведений русского прикладного искусства;
8. Центр физической культуры (спорта)• В группе имеется физкультурный уголок (флажки, обручи, кегли, мячи, ленточки, гантели, платочки, скакалки, дартс, ракетки, гимнастические палки, косички, султанчики, маски для подвижных игр, коврики для закаливания);
• проводятся закаливающие процедуры, утренняя гимнастика и гимнастика пробуждения, подвижные игры в музыкальном зале и на воздухе, спортивные развлечения, посещение ФОК поселка.

9. «Островок уединения»
В группе имеется место для уединения, где ребенок может отделиться от всех, посидеть один, посмотреть журнал или книгу, понаблюдать за песочными часами.
10. Уголок «Краеведения» включает в себя:
• карту ЯНАО, схему поселка, символику ЯНАО, наглядный материал, художественную литературу, видеоматериал, материал для прослушивания: музыка, сказки
• созданы авторские дидактические игры «Кто в тундре живет?», «Чем питается олень?»
• видеотека: видеофильмы «День оленеводов», презентации «Бабье лето», «Семь чудес Ямала», «Национальная одежда ненцев», «Азбука Ямала»
• реализация ряда совместных с родителями дошкольников творческих работ привела к созданию альбома «Сказки народов Севера», мини-музея «Ямальский сувенир»

пдд


https://www.maam.ru/blogs/download73815.html
Развивающая зона в младшей группе
Уголок развивающих игр
Основной задачей раннего развития ребенка в 3-4 лет является развитие сенсорики, мелкой моторики и координации движений. Хорошим помощником в развитии мелкой моторики в нашей группе являются различные развивающие игрушки, которые мы сделали сами.
Комплектация: матрёшки с вкладышами, вкладыши разной формы, набор палочек разных цветов, игрушки-шнуровки разного вида, разные виды мозаик, лото по разным темам, настольно-печатные игры, тактильные мешочки с разным содержанием
https://www.maam.ru/detskijsad/foto-otchet-razvivayuschaja-zona-v-mladshei-grupe.html 
https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-predmetno-razvivayuschaja-sreda.html 

 https://youtu.be/kOXzrI56DUg

Беседа «Знакомство детей с русской избой и с предметами ее обихода».
Абдулова Джюме Сиражутдиновна , воспитатель МДОУ “Детский сад “Сказка»п.Правохеттинский
Цель: познакомить детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, приобщать к народным традициям и обычаям.
Задачи:
познакомить детей с избой-жилищем крестьянской семьи, с предметами русского быта (печь, прялка, и т.д.);
познакомить с кухонными принадлежностями, которые там находились: ухват, чугунок, горшок, сито, самовар;
обогатить словарь детей народными пословицами, поговорками, загадками, новыми словами;
воспитывать любознательность, интерес к истории и традициям своего народа, расширять кругозор детей;
развивать художественно-творческие способности детей.
Ход :
Хозяйка избы встречает детей у входа.
Хозяйка избы: Здравствуйте, гости дорогие! Гость на порог — хозяину радость.
Прошу в избу, будьте как дома, присаживайтесь. Сядем рядком, да поговорим ладком.
В стародавние времена, да и в наше время у каждого человека был дом.
Хозяйка избы:
-Как вы думаете, ребята, для чего человеку нужен дом?
-Как мы себя чувствуем дома?

---

— Почему говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше?»(Ответы детей)
Хозяйка избы: Даже в старину люди делали себе жилище, где можно было спрятаться от холода и непогоды, от диких зверей, погреться у огня. Мы приходим домой отдохнуть и набраться сил. А из чего люди раньше могли построить себе дом? Из какого дерева?(Ответы детей)
Сейчас я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать:
«Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки» (лиственница)
Хозяйка избы: Почему же из лиственницы строили дома?
Потому что, когда лиственница намокает, она становится прочнее и крепче, почти как камень. Такой дом будет стоять долго, не будет гнить. Но строили дома и из сосен, а нижние бревна старались класть из лиственницы.
В таком доме воздух всегда пахнет смолой. Особенно в ней хорошо тепло зимой, когда за окном мороз да вьюга.
Хозяйка избы: Дети, как выдумаете, что же в избе было самым главным?
Послушайте, да отгадайте мою загадку:
«Летом спит,
Зимой горит,
Рот открывает,
Что дают – глотает» (печь)
Печь – это сердце дома. Печь кормила семью, обогревала дом, на ней спали младшие детки и старики, сушили одежду и даже мылись. Как встанет поутру хозяйка, так первым делом начинает растапливать печку.
Печка — деревенская кормилица.
-Чем же могла печь накормить своих хозяев?
В русской печи готовили щи, кашу, пекли хлеб, пироги.
Хозяйка избы:
Но жили в доме не только люди. Были в нем жильцы — кто родом из леса, кто- с поля, кто – из земли. Без них в хозяйстве не обойтись. Какие же предметы еще находились в русской избе? Хватит молча гостевать — пора загадки отгадать. Я буду загадывать загадки, а вы постарайтесь найти отгадки в нашей избе.
И шипит, и кряхтит
Воду быстро кипятит, он наелся угольков,
Вот для нас и чай готов,
Кран на брюхе открывает, кипяточек наливает (самовар)
За самоваром собиралась вся большая крестьянская семья, пили горячий чай с медом, с пирогами и блинами. Самовар стал символом добра, домашнего уюта и семейного покоя.
Пальчиковая гимнастика « Семья»
“Как у нас семья большая”
Как у нас семья большая
Да веселая(Ритмические хлопки в ладоши и удары кулачками попеременно)
Два у лавки стоят(Загнуть большие пальцы на обеих руках).
Два учится хотят(Загнуть указательные пальцы на обеих руках)
Два Степана у сметаны объедаются(Загнуть средние пальцы)
Две Дашки у кашки
Питаются.(Загнуть безымянные пальцы)
Две Ульки в люлке
Качаются(Загнуть мизинцы)
Хозяйка избы: Продолжим отгадывать загадки.
«Новая посудина, а вся в дырках» (сито)
Ситом сеяли муку, и тогда тесто на пироги получилось очень пышным и мягким.

Дети пробуют просеять муку через сито.
«Что за барыня такая ?
В гребень шерсть она берет,
Тонкой ниточкой пушистой
Деткам пряжу отдает?» (прялка)
Хозяйка избы: Зимними долгими вечерами хозяйка на ней пряла нитки. А из ниток затем вязали или ткали полотно и шили одежду.

«Всех кормлю с охотою,
А сама безротая» (ложка)
Хозяйка избы: В крестьянской семье у каждого члена семьи была своя ложка, которую вырезали из дерева. И в гости тоже всегда ходили со своей ложкой. Даже поговорку сложили «Запасливый гость без ложки не ходит». Ложкой не только ели, на ложках можно было играть и пускаться в пляс. Давайте и мы с вами попробуем поиграть на ложках, да потанцевать под народную музыку.
Дети под народную музыку придумывают и выполняют танцевальные движения, играя на ложках.

«Что хозяйка в печку ставит,
Кто из вас, ребята, знает?» (чугунок)
Хозяйка избы: Это чугунок. Он незаменим был в хозяйстве. По весу он тяжёлый, так как сделан из чугуна, особого вида металла, который мог выдержать любой огонь и никогда не бился.

Хозяйка избы: Как же можно было достать из печи горячий горшок? Здесь был нужен другой помощник. Слушайте про него загадку.
«Не бык, а бодает,
Не ест, а еду хватает,
Что схватит – отдаёт,
А сам в угол идёт (ухват)
Возле русской печи всегда стоял ухват, которым хозяйка доставала горячие горшки со щами и вкусной кашей. Хотите попробовать, легко ли было хозяюшке?
Дети пробуют достать из печи ухватом чугунок.

Хозяйка избы: Но не только в чугунке готовили пищу в старину. У чугунка был соперник. Угадайте, кто?
«Был я копан, был я топтан,
Был на пожаре, был на базаре,
Сколько было сил, всю семью кормил.
Сам терпел – ничего не ел.
Сделался стар – пеленаться стал» (горшок)
Хозяйка избы:
Главной кухонной посудой был горшок — прямой предшественник кастрюли, супницы, сахарницы, чайника, контейнера для хранения. В горшке варили супы, каши, кипятили воду, тушили мясо, хранили крупу, муку, масло. В горшках не кисло молоко, не заводились жучки. Горшки могли быть разных размеров: от маленького горшочка на несколько ложек, до огромного горшка, вмещавшего до 2-3-х ведер воды.
Горшки различались и по внешней отделке. Более нарядными были те, которые подавались с пищей на стол. Считалось, что чем старше горшок, тем больше у него обереговой силы. Одно плохо, горшок должен был быть «нероней». Но если вдруг горшок треснул, то оплетали его берестяными полосками и использовали для хранения.
Хозяйка избы:
О таком горшке даже загадку сложили: «Был ребенок- не знал пеленок, стар стал- пеленаться стал».

Русская народная игра «Золотые ворота»
Хозяйка избы:
Ребятки расскажите мне, к кому вы сегодня ходили в гости? В какие русские народные игры вы играли? Что нового вы сегодня узнали на этой встречи?
Спасибо, гости дорогие, что пришли ко мне в избу!
ЗНАКОМСТВО С ГОРОДЕЦКОЙ РОСПИСЬЮ
https://youtu.be/skEOx4GKpJg  
Рисование в подготовительной группе  «Разделочная доска для мамы»
Цель: учить передавать рисунок по образцу
Задачи:
Развивать восприятие прекрасного, эстетические чувства, представления детей; развивать художественно-творческие способности детей, формировать основы эстетического вкуса; прививать любовь к Городецкой росписи, воспитывать бережное отношение к предметам Городецкой росписи; продолжать развивать у детей умение составлять городецкие узоры, воспитывать умение восхищаться работами товарищей.
Беседа «Городецкие птицы » с презентацией
Рассмотрим основные элементы городецкой росписи.
В городецкой росписи есть цветы, животные.
Например, у многих первая ассоциация к «городецкой росписи» — птица. Сегодня мы поговорим о птицах .
Образ птицы действительно часто встречается в работах старинного промысла. Нарисовать петушка, фазана или павлина в городецком стиле может любой человек. Послушайте и узнаете, какие для этого понадобятся цвета, почему так важна в росписи оживка и, наконец, что за символизм скрывает городецкая птица.
Значение птицы в городецкой росписи
Птица – это символ семейного счастья, порядка и лада в семье. А если изображали мастера птичью пару, это воспринималось как гармония, прекрасный союз двух влюбленных. Традиционные городецкие герои – петух, фазан, павлин. Но все эти виды более напоминают сказочных персонажей. К примеру, павлин более ассоциируется с жар-птицей или некоей другой мистической героиней, чем со своим биологическим прообразом.
Городецкая роспись – петух.
У городецких птиц, кого бы ни изображал мастер, всегда толстый животик, гибкая линия шейки и груди, а хвост пташки напоминает крыло бабочки. Клюв и ноги у птицы нитевидные, тонкие.
Городецкая роспись – петух. Для этой росписи используются красный, черный и белый цвета; часто петух стоит на одной ножке; его украшает пышный алый хвост; приятной округлости животик показывает птицу сытую, довольную, пышущую здоровьем.
И всегда его дополняет присущая городецкому промыслу оживка. Тем ярче проявляется талант художника, чем более прорисован узор на пташке, чем гармоничнее выглядят цвета, которые мастер выбрал для ее росписи.Оживка на пташке выполняется белой краской, используется специальная тонкая художественная кисть.
Какие элементы присуще оживке:
Штрихи – разнятся по длине и ширине. Кисточку в руках нужно держать отвесно, едва касаясь листа кончиком кисти, нужно провести линию в начале и конце с определенным нажимом посреди.
Капельки. Их делают методом примакивания: бок кончика кисточки плавно и легко прикасается к бумаге, на ней остается след в виде капли.
Дуга. Кисточка держится перпендикулярно листу бумаги, вначале наведения дуги кисть едва прикасается к бумаге, затем на инструмент нужно сильно нажать, и вновь перейти к тонкой линии.
Точки можно поставить обратной стороной кисти.
Любимый сюжет – прекрасная сказочная птица в обрамлении цветущего великолепия – может украсить кухонную утварь (разделочные доски, лопатки, хлебницы). И такая пташка станет символом добрых вестей, которые постоянно будут прилетать в ваш дом. Предлагаю, ребята , вам такие разделочные доски, расписать для любимых мам.


В продолжение знакомства детей с городецкой росписью мы провели занятие эксперимент по рисованию «Лопатка для мамочки»
Цель: учить детей поэтапному выполнению росписи городецких цветов
Образовательные задачи:
закреплять знание об уже известных цветах и их оттенках;
продолжать учить композиционным умениям;
учить ритмично располагать рисунок;
продолжать учить рисовать кистью разными способами (широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к дереву, рисовать концом кисти мелкие пятнышки)
закреплять умение правильно держать кисть и пользоваться ею (держать выше железного наконечника); развивать интерес детей к изобразительной деятельности;
воспитывать аккуратность в работе
Материалы: кисточки тонкие и толстые, краски гуашь ,заготовка деревянная лопатка кухонная .