Конспект НОД по развитию речи в средней группе на тему «Составление сюжетного рассказа по ролям»

Цель: развивать     диалогическую     речь

Задачи:

обучающие: активизировать в речи слова детей, обозначающие качества и действия предметов, учить подбирать точные сравнения; учить детей понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, вопроса, вслушиваться в звучание слов, выделять в словах заданный звук(звук [з];

развивающие: развивать диалогическую речь, учить детей самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них;

воспитательные: формировать у ребенка умение внимательно слушать рассказ взрослого, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, воспитывать положительные качества личности - уверенность в себе, смелость, умение сопереживать.

Материал: Презентация « В гостях  у звуков»; игрушки: козленок, зайчонок, коза, корова, кукла Зоя , дедушка, бабушка

Ход НОД

Дети играют на ковре.

I. Введение в игровую ситуацию

 Организационный момент.

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

                     Гости в группу к нам пришли

                     Чтобы вежливыми быть

                     Нужно здравствуй говорить

Воспитатель: Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

Дети: Здравствуйте гости

II. Актуализация знаний и умений.

Воспитатель: Посмотрите кто у нас тут(ответы детей) Какие то они у нас грустные, давайте узнаем что случилось?

Воспитатель: Правильно ребята, это бабушка Зина и дедушка Захар, они грустные, потому что у них потерялась коза с козленком. Хотите помочь им?(Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете .куда могла коза с козленком пойти?(Ответы детей)

Ребята, мы с вами  отправляемся в лес по тропинке, никому отставят и убегать от нас нельзя! Что случиться ,если мы отстанем друг от друга (Ответы детей)

Воспитатель:  Вот и лес. Смотрите кто же тут?(Ответы детей) Давайте узнаем что же случилось с козленком.

- Как-то раз отправился козленок с мамой козой в лес ,прыгал, скакал и потерял маму. Идет, ищет маму, а на  навстречу ему зайчонок. «Ты кто такой?»- спрашивает. (воспитатель отдает игрушку- зайчонка одному из активных детей, чтобы он выполнял роль зайчонка).

- Я – зайчонок.

– Как красиво звучит слово зззайчооонок (произносится протяжно, в нем слышится звук з)

– А я – козленок. В моем названии есть звук з? (Ответы детей).

III. Затруднение в ситуации 

А каких еще словах есть такой звук?(дети с помощью воспитателя находят на полянке игрушке со звуком  з(стрекоза, береза, зонтик) 

Игра «Найди игрушку»(дети в коробке с горохом находят игрушки со звуком з

IV. Открытие  нового знания или способа действий

Воспитатель:  Зайчонок, какой ты красивый! Как маленький комочек.

Воспитатель:  -Ребята, а как вам кажется, на что похож зайчонок, с чем его можно сравнить? (Пушистый, белый, как снежок, как комочек пуха). Воспитатель побуждает передать зайчонка соседу. Тот вступает в диалог и от лица зайчонка отвечает на вопросы козленка.

 – Зайчонок, зачем тебе такие длинные уши? Большие лапы? (ели ребенок не отвечает на вопрос, воспитатель обращается к группе).

 – Что ты умеешь делать? (Прыгать, бегать, шевелить ушами, грызть морковку)

Зайчонок: Расскажи, пожалуйста, козленок , какая твоя любимая еда?

Зайчонок: А где ты живешь?

 Воспитатель:  Ребята, давайте узнаем теперь у козленка какой он, что умеет делать, что любит есть, где живет, - предлагает воспитатель. Он жестом побуждает детей передавать игрушечных зайчонка и козленка друг другу и вести за них диалог, в случае затруднений подсказывает вопросы и ответы на них.

Козленок: Я живу в деревне у бабушки ,ем травку

Воспитатель: Давайте покажем зайчонку, как умеют бодаться козлятки

Физкультминутка. Дети изображают козлят: становятся в пары и показывают как козлята бодаются. Затем воспитатель командует: «Козлята поскачите… побегите… стойте!»

Воспитатель говорит: «Послушайте, что было дальше. Козленок и зайчонок пошли играть на лужок. А навстречу им (появляется корова).

– Мууу, - сказала корова, - кто это? (произносится с интонацией удивления). – Меее! – закричал козленок. Он очень испугался, а зайчонок просто задрожал. Бросились малыши бежать и увидели маму-козу.

–Меее! – закричал радостно козленок, а зайчонок зашевелил ушами.

Воспитатель:  Как козленок закричал, когда испугался? А как он закричал когда обрадовался? (Хоровые и индивидуальные ответы детей).

Воспитатель:   Стали малыши резвиться, прыгать, озорничать. Какие слова можно про них сказать, какие были малыши? (Шаловливые, озорные, ловкие, шумные). (Если дети затрудняются, воспитатель отвечает на вопросы сам). Какими ласковыми словами можно назвать зайчонка…козленка?» (Зайчишка, зайчишка-трусишка, заинька, заюшка; козлик, козленочек). Нашли мы бабушке и дедушке их животных, отведем их домой. Идем по дорожке и встречаем куклу.

V. Введение новых знаний в систему знаний

Появляется кукла.

– Это девочка, ее зовут Зоя, - объясняет воспитатель.

– У девочки Зои есть друг… (демонстрирует зайца, дети его называют). Зайку зовут Незнайка. Скажем это все вместе (хоровые и индивидуальные ответы детей; фраза произносится слегка в ускоренном темпе).

А теперь давайте скажем: «Зоиного зайку зовут Незнайка» (хоровые и индивидуальные ответы; фраза произносится в слегка ускоренном темпе).

 – Послушайте, я вам скажу слова: Зззоя, зззайка, Незззнайка. Какой звук есть в этих словах? Послушайте еще раз как звучат эти слова: Незззнайка, Зззоя, зззайка (слова произносятся подчеркнуто четко, слегка протяжно). Произнесите звук з громко, протяжно, на одном выдохе.

А теперь произнесите тихо. Давайте посмотрим, кто может протянуть звук з дольше всех. Отдадим Зое ее друга Незнайку. Дети возвращаются и отдают животных бабушке. Какой совет дадим им, чтоб опять не потерялись животные? (ответы детей)

Чистоговорка

За-за-за-за-за-за

здесь привязана коза

зы-зы-зы

Мало травки у козы.

Бабушка и дедушка дарят детям морковки.

VI. Осмысление (итог)

Воспитатель: Молодцы ребята, какой звук мы сегодня с вами учились произносить?

Давайте каждый теперь скажете мне слова, в которых  будет слышен этот звук(зебра,ваза,коза,заяц)

- Кого мы встретили ?

- Как мы им помогали?

        Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся,

И друг другу на прощанье.

 Всем мы скажем до свидания!