Мини- проект с детьми второй младшей группы «Репка»
Образовательная деятельность: интеграция образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие).
Аудитория проекта:
Дети II младшей группы , родители
Актуальность проекта:
Театрально-игровая деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания детей: развивает художественный вкус, творческие и декламационные способности, формирует чувство коллективизма, развивает многие психические функции.
Цель: развивать интерес детей к театрализованной игре, развитие их творческих способностей.
Задачи:
Учить инсценировать сказку;
Развитие индивидуальных способностей детей (театральных, речевых), через драматизацию сказки «Репка».
Развитие разговорной речи детей, обогащение активного словаря;
Учить понимать эмоциональное состояние героев сказки.
Знакомить с книжной культурой, детской литературой;
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, театрализованной).
Этапы реализации проекта:
I Этап
- Подготовка пальчикового театра.
- Чтение сказки «Репка».
- Изготовление плоскостного театра.
- Прослушивание аудио сказки «Репка».
- Работа с родителями по созданию выставки «Мы рисуем сказку «Репка».
II Этап
НОД
- Создание проблемной ситуации.
- Проведение занятия лепка из пластилина «Сказка на грядке».
- Проведение занятия рисование «Репка».
- Чтение художественной литературы «Репка».
- Окружающий мир «Овощи на грядке».
- Проведение занятия обрывная аппликация «Репка выросла большая».
- Инсценировка сказки «Репка» посредством пальчикового, настольного, плоскостного театра.
III Этап
- Создание выставки «Мы рисуем репку».
- Показ спектакля «Репка» родителям.
- Интегрирование занятие Театрализация сказки «Репка»
- Создание презентации.
Срок реализации проекта: две недели.
Материалы: Маски-шапочки героев: репка, дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка. Музыкальная фонограмма детских песен по теме сказки. Декорации для игры, пальчиковый театр, плоскостной театр, атрибуты, характерные для каждого персонажа сказки «Репка», цветная бумага, пластилин, клей ПВА, запись аудио сказки «Репка».
План работы:
№ | Раздел работы | Дата проведения |
1. | Проведение занятия лепка из пластилина «Сказка на грядке». | понедельник |
2. | Окружающий мир «Овощи на грядке». | вторник |
3. | Проведение занятия рисование «Репка». | среда |
4. | Проведение занятия обрывная аппликация «Репка выросла большая». | четверг |
5. | Чтение художественной литературы «Репка». | пятница |
6. | Инсценировка сказки «Репка» посредством пальчикового, настольного, плоскостного театра. | ежедневно |
7. | Создание презентации | по окончанию проекта |
8. | Показ спектакля «Репка» родителям. | утренник, посвящённый 8 марта |
9. | Создание выставки «Мы рисуем сказку «Репка». | по окончанию проекта |
10. | Фотоотчёт | по окончанию проекта |
Результаты проекта:
- В ходе проведения проектной деятельности можно сделать вывод, что дети сопереживают персонажам художественных произведений.
- Успешное взаимодействии ребёнка с педагогом и детьми.
- Детям приносит радость совместная деятельность.
- Расширились речь и кругозор.
- Научились передавать эмоции персонажей при инсценировке сказки «Репка».
- Используемая литература
- 1.О.С.Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет»
- 2.Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой
- 3. Нищева Н.В. Серии картинок для обучения дошкольников рассказыванию
- 4. Филимонова О.Ю. Развитие словаря дошкольника в играх: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей
- 5.Кочкина, Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании / Н. А. Кочкина. – М. : Мозаика-Синтез, 2012.
- 6. Смирнова, О. Д. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» / О. Д. Смирнова. – М. : Скрипторий 2003, 2011.
- 7. Сыпченко, Е. А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ / Е. А. Сыпченко. – СПб. : Детство-Пресс, 2013.
- 8. Тимофеева, Л. Л. Проектный метод в детском саду. «Мультфильм своими руками» / Л. Л. Тимофеева. – СПб. : Детство-Пресс, 2011.
- 9. Хабарова, Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании / Т. В. Хабарова. – СПб. : Детство-Пресс, 2012
- Приложения
Конспект занятия «Сказка на грядке »
(предметная лепка)
сОСТАВИЛА: Абдулова Джюме Сиражутдиновна, воспитатель 1 кв.кат. МДОУ «Детский сад «Сказка»
Цель: лепка репки в определенной последовательности.
Задачи:
Обучающие:
учить детей лепить репку, создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик
Развивающие:
развивать речь, логическое и образное мышление, память, чувство формы;
учить разыгрывание знакомой сказки;
Воспитательные:
формировать умение выполнять последовательность ролевой игры.
Материал: иллюстрации к сказке «Репка», пластилин желтого и зеленого цветов, доски для лепки, стеки, салфетки для рук, образец педагога, репка (настоящая или муляж); стихотворение Г. Лагздынь «Замечательная репка».
Содержание
организованной деятельности
I. Введение в игровую ситуацию
Игровая мотивация
– Ребята, вы любите сказки? (Да.)
II.Актуализация знаний
– Сможете отгадать сказку по нескольким словам? (Да.)
– Давайте попробуем:
– Сяду на пенек… («Маша и медведь».)
– Дед бил-бил… («Курочка Ряба».)
– Я от дедушки ушел, я от бабушки… («Колобок».)
– Молодцы, ребята! А вот еще одна сказка:
– Тянут-потянут… («Репка».)
III. Затруднение в ситуации
Воспитатель: А кто посадил репку?(Ответы детей) А вот и он наш дедушка к нам пришел. Дед почему ты такой грустный?
Дед(грустный): Ребятки, помоги мне, я посадил репу, но она не выросла, как же я своей семье скажу, что репка не выросла. (Ответы детей)
IV. Открытие нового знания или способа действий
Воспитатель: Как же нам помочь деду? (Ответы детей)
Дети: можно нарисовать, можно лепить Дети выбирают лепить или рисовать репку.
Воспитатель: Сегодня мы с вами попробуем вылепить репку из пластилина. Какого цвета нам нужен пластилин?
Дети: Желтого и зеленого цветов
Практическая часть.
Освоение техники лепки:
• Для репки взять кусочек пластилина желтого цвета, раскатать его в ладошках (круговые движения), немножко сдавить.
• Для листочков отрезать стекой кусочек пластилина зеленого цвета, сплющить (сдавить) ладошками, чтобы листочки стали широкими.
• Прикрепить листочки к репке, репка готова.
Дети приступают к работе. По ходу занятия педагог помогает советами.
Воспитатель: Давайте чуть развеселим нашего деда
Речевая игра «Репка».
Репка-репонька,
Расти, репонька,
Не мала, не велика,
До мышиного хвоста.
V. Введение новых знаний в систему знаний
Воспитатель: А кто же живет с дедушкой?
Педагог показывает иллюстрации к сказке.
– Каких героев этой сказки вы знаете? ( Бабка, Внучка, Жучка, Кошка, Мышка.)
Чтение стихотворения
Г. Лагздынь «Замечательная репка»
Замечательная репка
На гряде уселась крепко.
Тянет репку дед Иван —
Добрый, сильный великан.
Помогает бабка Марья,
Сзади внучка. Внучка Дарья.
За подол веселой внучки
Уцепилась молча Жучка.
А за Жучку — кошка Мурка,
А за Мурку — мышка Шурка.
Но не двигается репка! —
Мы ее слепили крепко
Дед:Ребята, а что еще растет в нашем огороде? (Морковь, лук, картошка, капуста…)
Это овощи или фрукты вы назвали? (Овощи.)
Итог (рефлексия).
Воспитатель:
Дед:
-Молодцы, ребята, вы мне очень помогли. Какая большая репка выросла на огороде!
-Из чего мы лепили репку?(Пластилина)
-Какого цвета наша репка?(желтого)
Дед:Ребята я сейчас предлагаю вам стать артистами и показать спектакль «Репка».
(Между детьми распределяются роли.)
Дети обыгрывают сказку. В случае затруднений педагог подсказывает нужные действия.
