Консультация для родителей "Когда и как следует начинать приобщение ребенка к миру прекрасного"

Приобщение к прекрасному начинается с пробуждения и развития души ребёнка с его самых первых дней. Тёплые отношения между родителями и внимание к своему чаду, эстетическая атмосфера дома, игрушки, напевы народных колыбельных песен у кроватки – всё это умиротворяет сознание и душу ребёнка, настраивает на общение и развитие добрых чувств, облегчает первые шаги в большую, тревожную и совсем не понятную для него жизнь.
Если ребёнка дома окружают доброта и забота, гармония отношений взрослых, красивые простые вещи, книги, игрушки, то это уже залог пробуждения души, каковы бы темперамент и уровень способностей у него ни были. Наши отношения всегда зеркальны. На добро мы отвечаем добром, зло стараемся нейтрализовать, а красота мира формирует нашу внутреннюю красоту, которая, развиваясь и приобретая зрелость, становится активной художественной силой, творчески влияющей на реальность.
Постижение искусства и мира в целом прямо пропорционально глубине человеческой личности. Чем раньше мы начинаем «копать» вглубь, тем богаче, сложнее и выразительнее предстаёт перед всеми нами мироздание.
Чтобы дети познали прекрасное, это должны хорошенько усвоить и очень сильно захотеть взрослые. И, конечно, лучше всего ходить с ребятами в музеи, где есть подлинные произведения искусства. В нашей матушке России столько художественных собраний. Даже в крохотных провинциальных городах, в обычном краеведческом музее вдруг встречаешь шедевры И. Шишкина, В. Поленова, И. Айвазовского, множество самобытных, достойного уровня произведений неизвестных русских художников.
Конечно, следует постепенно собирать домашнюю библиотеку по искусству: книги и альбомы о художниках, музейных собраниях, репродукции с картин, как отечественных, так и мирового искусства. Выписывать журналы, в которых не только рассказывают о художниках, но и показывают, как на практике пользоваться многообразием художественных материалов.
Кроме того, и это тоже главное, все ребята с удовольствием рисуют карандашами, красками, фломастерами, пастелью, лепят из пластилина. Хорошо бы постоянно подкладывать им эти материалы, бумагу, картонки. Причём куда угодно. Совсем маленьким – на пол, тем, кто постарше, – на детский столик, а с пяти лет можно и за постоянный мольберт усадить. Если ребёнок начал активно рисовать и видно, что ему это нравится, – отдайте его в студию к хорошему, деликатному учителю, который исподволь раскроет его способности, а детский коллектив поможет стать ему общительным, весёлым, коммуникабельным человеком.
Как заинтересовать ребенка рисованием.
Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!
Чтобы было легче привить любовь и интерес к рисованию, мы советуем вам вместе с вашими детьми и внуками поиграть с красками, водой и бумагой. Надеемся, что эти игры-занятия заинтересуют и вас – взрослых солидных людей. Вам, так же как и вашим детям, захочется принять участие в увлекательных экспериментах. Занятия такого рода помогут каждому ребенку больше узнать о красках, запомнить названия цветов и их оттенков, узнать о теплых и холодных тонах, о том, как цвет влияет на настроение, научат свободному владению кистью.
От вас зависит многое. Важно, чтобы ребенок испытывал от игр с красками радость, поэтому внимательный, терпеливый взгляд взрослого, вовлекающего малыша в новые веселые игры, – непременное условие успеха. Позвольте ребенку выполнить все, что предложено, и придумайте сами что-нибудь новое. Вскоре вы порадуетесь успехам ваших детей. Игры с красками, водой и бумагой развивают пространственное воображение и неординарное мышление. Учат ценить все красивое, целесообразное, хорошо выполненное. Воспитывают потребность искать, думать, принимать самостоятельное решение. А такие черты характера необходимы подрастающему человеку и сейчас, и в будущем, кем бы он ни стал.
Не бойтесь, что ваш ребенок обольется водой или запачкается красками, ведь вы будете рядом и в любой момент сможете помочь.
Перед тем как вы начнете игры-занятия с красками, необходимо выполнить некоторые условия:
1. Приготовьте ребенку рабочую одежду (специальный фартук или блузу «как у настоящего художника»), это сразу же настроит его на серьезный лад.
2. Помогите ребенку заранее подготовить все необходимое – бумагу, кисти, краски, запаситесь банкой для мытья кистей.
3. Организуйте рабочее место так, чтобы ребенку было удобно не только сидеть, но и стоять, а иногда и двигаться вокруг листа бумаги.
4. Постарайтесь меньше опекать начинающего художника; позвольте ему как можно больше делать собственными руками, проявлять выдумку, фантазию.
5. Выделите для игр с красками и водой определенное время, лучше в первой половине дня, и без особо уважительных причин не тратьте его ни на что другое, чтобы не заставлять нервничать ребенка и не нервничать самим.
6. Не обрывайте занятия резко, дайте ребенку закончить начатое.
7. Выбирайте каждый раз ту игру, которая кажется вам наиболее интересной и полезной для ребенка в данный момент. Ставьте перед ним все новые и новые задачи. Удачное их решение принесет удовлетворение, и это вполне естественно.
8. Постарайтесь, чтобы ребенок решил предложенную ему задачу самостоятельно, не навязывайте ему свою помощь, иначе вы рискуете внушить ребенку, что он ничего не умеет делать так, как надо.
9. Попросите ребенка рассказать, что же он хотел изобразить. И не забывайте: ребенок ждет от вас похвалы. Порадуйтесь его успехам и ни в коем случае не высмеивайте юного художника в случае неудачи. Не беда, получится в следующий раз!
Игры, которые вам предложены, очень интересны и даже полезны.
Вот мнение современных ученых: рисуя, ребенок отражает и упорядочивает свои знания о мире. Если ваш малыш предварительно рисует какое-то событие, ему легче будет рассказать о нем. По мнению специалистов, рисовать ему так же необходимо, как и разговаривать. Поэтому попросите ребенка каждый раз рассказывать о том, что же получилось на бумаге в результате очередной игры с красками. Предложите сочинить связный рассказ либо придумать забавную, фантастическую, таинственную или какую-нибудь другую историю.
Не забудьте и о том, что в начале жизни особенно важно позаботиться о зрении и двигательной координации ребенка, а занятия с красками не просто способствуют развитию этих функций, но и объединяют их.
Конечно же, не все дети станут художниками – это дело таланта и осознанного выбора. Пусть ваш ребенок станет инженером или агрономом. Можно ведь и не быть художником, но любить и понимать прекрасное. И этой любви они научатся во время игр-занятий с красками, цель некоторых – научить растущего человека думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявлять свои способности.
Игры с красками, предлагаемые родителям
для занятий с детьми
1. «Прижми и отпечатай».
2. «Пальчики – палитра».
3. «Веселые кляксы».
4. «Смешай краски».
5. «У картинки две стороны».
6, «Купаем картинку».
7. «Светлые линии на темном фоне» (граттаж).
8. «Аппликации на картоне».
9. «Монотопия».
10. «Печатаем цветы и травы».
11. «Снежинки на бархате».
Стрекоза вот-вот взлетит
Приготовьте краски, возьмите кисточку и нарисуйте на половине листа стрекозу с плотно сложенными крылышками. Перегните лист пополам, прижмите рукой сверху. Разверните! Что получилось? Стрекоза расправила крылья и собирается взлететь. Почему же она ожила? Дело в том, что рисунок симметрично отпечатался на второй половине листа и стал более полным. Вы можете вместе с ребенком заставить «шевелить» крылышками стрекоз и мотыльков, «расцветать» ромашки и гвоздики, превращать в пушистый шарик одуванчик!
Рисуем свечой
В каждом доме найдется огарочек свечи, который можно использовать в качестве карандаша. Это очень интересно – рисовать с помощью свечки!
Подготовьте лист белой бумаги и краски. Нарисуйте свечой простой рисунок (кораблик, рыбку, цветок и т. д.). Затем акварельными красками с помощью широкой кисти закрасьте весь лист. Ваш невидимый рисунок «проявится» и доставит ребенку и вам необыкновенную радость!
Прижми и отпечатай
Наденьте рабочую одежду, расставьте на столе краски, стаканчик с кистями, запаситесь бумагой и водой. Приготовьте палитру. Когда все будет готово, приступайте к работе.
Выберите самую красивую краску из своего набора. Откройте баночку, возьмите лопаточкой немного краски и положите на палитру. Обмакните кисть в стакан с водой и начните размешивать краску на палитре. Делайте это до тех пор, пока краска не станет достаточно жидкая. Она должна быть похожа на кисель. Прижмите ладонь к разведенной краске и затем к чистому листу бумаги: на нем останется отпечаток вашей руки.
Вот вы и научились печатать. Вымойте с мылом испачканную руку и начинайте печатать другим способом. Оставляйте на бумаге разноцветные отпечатки квадратного кубика, прямоугольного спичечного коробка, овальной щетки, ставя их по очереди на разведенную краску, а затем на бумагу.
У вас получились различные предметы, цветы, птицы, звери, забавные человечки.
Рисуем двумя руками
Хотите научиться рисовать двумя руками одновременно? Это очень увлекательно и полезно. Во-первых, мы будем развивать у детей амбидекстрию (умение пользоваться и левой, и правой рукой), во-вторых, пространственное воображение и, в-третьих, – мелкую моторику рук.
Правши и левши есть и в животном мире, и среди людей. Причем процент леворуких сравнительно небольшой. Менее 10 человек из 100 предпочитают пользоваться левой, а не правой рукой. Раньше таких малышей насильно переучивали, травмируя их психику. В результате уже читающие дети могли начать читать наоборот – справа налево; неплохие юные художники – рисовать каракули, а некоторые даже заикаться.
А можно ли, не травмируя психику ребенка, потихоньку развивать «ленивые» руки? Оказывается, что-то подобное педагоги уже пытались делать в прошлом. Например, Либерти Тедд практиковал рисование двумя руками у своих юных воспитанников. Попробуем и мы с вами!
Начнем с самого простого. Проведем вертикальную линию через середину альбомного листа и возьмем в каждую руку по карандашу. Далее поставим их вместе, в одну точку.
Осенние листья… Какие они разные и красивые! Давайте нарисуем березовый! Карандаши как будто отталкиваются друг от друга и начинают описывать две окружности, но, опомнившись, встречаются на той же вертикальной линии. Вот березовый лист и готов.
Чтобы рисунок получился более четким и живописным, можно сначала потрогать живой или засушенный листик, обвести его двумя указательными пальцами, почувствовать его форму, повторить контур в воздухе и уж потом рисовать.
Посмотрите, какие замечательные рисунки можно нарисовать двумя руками! Конечно, для этого необходима подготовительная работа. На мольбертах укрепите съемные стекла, обработанные карбидом бора. Они шершавые и поэтому хорошо «держат» рисунок. На стеклах можно рисовать цветными мелками, выполняя как линейные, так и тонированные изображения.
На таких занятиях дети знакомятся и с азами цветоведения. Они изучают теплые и холодные, родственные и контрастные цвета и создают красивые «витражи», «двери», «кафельные плитки».
Увлекательность и познавательность рисования двумя руками очевидны. А в чем же его польза? При таком способе рисования легче объяснить понятие симметрии. Можно это сделать, и используя работу с копировальной бумагой. Правда, когда ребенок начинает сочинять свой сюжет, не все сразу получается. Типичные ошибки – это разная величина, количество и расположение элементов узора.
Внедрение новой технологии, о которой мы сказали выше, позволяет свести ошибки до минимума; работы детей становятся четче, интереснее, а уж сколько фантазии обнаруживается у юных художников!
Коррекция изобразительных навыков
Чтобы сформировать более точные и координированные зрительно-моторные реакции, преодолеть неуверенность и скованность движений руки во время работы в тетрадях или альбомах, используем разные виды коррекции изобразительных навыков.
1. Коррекция точности направления руки.
Цель. Формировать умение проводить длинные и короткие вертикальные и наклонные линии сверху вниз, снизу вверх, горизонтальные линии слева направо, точно соединяя между собой рисунки, точки.
Задания. Изобрази, как капельки падают из облака в лужу, пчелка летит с цветка на цветок, самолет улетает в небо, машина едет в гараж и т. д.
2. Коррекция размаха движения руки при рисовании.
Задание. Нарисуй, как кораблик плывет по волнам.
3. Коррекция глазомерной оценки величины предметов и умения передавать разную величину в рисунке.
Задание. Нарисуй мячи большие и маленькие, большие и маленькие окошечки и др.
4. Коррекция формообразующих движений.
Задания. «Намотай клубочки» (от края и от центра по часовой стрелке), стараясь не отрывать карандаш от бумаги; нарисуй внутри большой фигуры такие же, но постепенно уменьшающиеся фигуры; вокруг маленькой фигуры нарисуй постепенно увеличивающиеся фигуры.
5. Коррекция изображения мелких предметов.
Если ребенок рисует слишком мелкие предметы, это свидетельствует о жесткой фиксации кисти, что необходимо преодолевать.
Задания. Обведи, а потом нарисуй крупные фигуры (примерно в треть листа) без отрыва руки. Соедини точки, отрывая руку.