Консультация для воспитателей « Современные образовательные технологии в ранней профориентации дошкольников»

Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий — это актуальный процесс в современном мире, который необходимо строить с учётом современных образовательных технологий:

Остановимся на ИКТ технологии:

Информационно-коммуникационные технологии-зачем они:

Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).

Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками следующие задачи:

• идти в ногу со временем,

• стать для ребенка проводником в мир новых технологий,

• повысить профессиональный уровень самих педагогов и компетентность родителей.

Решение этих задач невозможно без пересмотра всех направлений работы детского сада в контексте информатизации.

Каковы же требования к компьютерным программам, применяемым в ДОУ:

• Они должны носить исследовательский характер;

• Они должны быть доступны и просты для самостоятельных занятий детей;

• Они должны развивать широкий спектр навыков и представлений у детей;

• Они должны соответствовать возрасту детей;

Классификация программ применяемых в ДОУ:

• Программы на развитие воображения, мышления, памяти;

• Говорящие словари иностранных языков;

• Простейшие графические редакторы;

• Игры-путешествия;

• Программы обучения чтению, математике;

• Мультимедийные презентации;

Каковы же преимущества компьютера в ДОУ:

• Во-первых, предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

• Он несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;•

• обладает стимулом познавательной активности детей;

• предоставляет возможность индивидуализации обучения;•

• позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

Однако при использовании ИКТ многие педагоги допускают ошибки: такие как

• Недостаточная методическая подготовленность педагогов

• Неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях

• Бесплановость, случайность применения ИКТ

• Или, наоборот, перегруженность занятия демонстрацией.

Применяемые информационно-коммуникационные технологии можно разделить:

• мультимедийные презентации;

• виртуальные экскурсии (на предприятия, с представителями профессий, которых знакомят дошкольников).

Мультимедийные презентации — это наглядность, дающая возможность педагогу выстроить объяснение с использованием видеофрагментов.

 Одним из результативных методов современного образования является метод проектов.

Метод проектов также является особым механизмом взаимодействия семьи и дошкольного подразделения.

Мною разработан долгосрочный проект для детей средней группы «Путешествие в мир профессий»

В своей работе активно использую ИКТ: при закреплении пройденного материала дети играли в дидактические интерактивные  игры: «Четвертый  лишний», «Построй дом. Сделала подбор презентаций, видеофильмов, развивающих мультфильмов по теме «Профессии»

К выбору своей будущей профессии нужно серьезно готовить ребенка. Ранняя профориентация  заключается не в навязывании ему того, кем он должен стать, а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, привить уважительное отношение к результатам чужого труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать, и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.

   Профориентация дошкольника стала одним из направлений работы в моей группе. В связи с этим я разработала цикл мероприятий по обогащению знаний о профессиях, целью, которых является:- сформировать у детей эмоциональное отношение к миру профессий, предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.

Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий строила с учетом современных образовательных технологий.

    Ознакомление ребят с трудом взрослых продолжалось на материале ближайшего окружения - с детского сада. Дети познакомились со всеми профессиями работников детского сада: заведующего, делопроизводителя, старшего воспитателя, мед.сестры, завхоза, повара, прачки, сторожа, дворника. Сотрудники д/сада презентовали свою работу, отвечали на детские вопросы.

    На базе ДОУ были организованы встречи: 

-«Знакомство с профессией – инструктор пожарной охраны», встреча со старшим инспектором группы профилактики пожаров

-«Знакомство с профессией -  музыкант» с Правохеттинской школой искусств;

-«Профессия газовик» с молодежным комитетом Правохеттинского ЛПУ.

-Выступление детей в институциональной конференции «Старт в науку», где

 дети выступали со своими проектами, исследовательскими работами «Профессии моей семьи».  Дети с помощью интерактивной презентации рассказывали о профессии свих родных, делали выводы. Детям предоставляется возможность представить себе, каким станет он в будущем.

   Большая работа проводилась с родителями, они были незаменимыми помощниками во всех совместных мероприятиях. В сотрудничестве с ними использовались следующие формы работы:

-Анкетирование родителей: «Выявления игровых интересов и предпочтений ребенка дома».

 -Родительское собрание «Роль профессиональной развивающей среды в ранней профориентации дошкольников»

 -Консультации: «Роль ИКТ технологий в жизни ребенка», «Знакомство детей с профессиями взрослых», «Ранняя профориентация детей в дошкольном образовании», «Влияние игры на развитие ребенка», «Игра – это ведущий вид деятельности ребенка»,

 «С детьми играть – ум, разум, душу развивать!».

 -Рекомендации: «Как сформировать положительное отношение к труду у детей дошкольного возраста через ознакомление с профессиями».

 -Совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм, оформление альбомов.

 -Организация экскурсий, наблюдений. 

    Анализируя, проведённую работу, я увидела, что использование системы мероприятий о мире профессий дало положительный результат. У детей сформированы конкретные представления о профессиях, их связи с другими профессиями. Дети знают, какими качествами должен обладать специалист. Достаточно хорошие знания у детей об истории развития профессий, ее потребности и значение в наши дни.

 Хорошие знания у детей и о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, о названии оборудования, инструментах и материалах, необходимых для работы. Считаем, необходимо продолжать работу по ознакомлению детей с современными профессиями и предоставить возможность использовать свои силы в доступных видах деятельности.