Конспект НОД «Скоро в школу мы пойдем»
Цель: формирование у детей позиции «будущего школьника».
Задачи: организовать исследовательскую деятельность по определенному алгоритму (постановка цели, конкретизация содержания исследования, активизация способов получения информации, получение информации (самостоятельная познавательная деятельность детей, обработка информации (совместная деятельность воспитателя и детей); формировать умения создавать по представлению сюжетную композицию о школе, используя графические материалы; развивать организаторские, творческие и логические способности; способствовать развитию диалогической речи для обмена информацией; формировать личностные качества (наблюдательность, любознательность, мышление); вызвать у детей интерес и положительное отношение к учебе; воспитывать коммуникабельность, дружелюбие, уважение друг к другу и взрослым.
Материал и оборудование: Интерактивная доска, ноутбук, интерактивная игра «Собери портфель школьнику», мольберт; карточки-символы, обозначающие качества; листы бумаги формата А4, простой карандаш, цветные карандаши, уголь, пастель; наглядный материал по теме.
Содержание
организованной деятельности
1. Вводное слово педагога.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, кто такие школьники? (Это дети, которые ходят в школу.) Какими качествами должен обладать школьник? (Он должен уметь общаться, самостоятельно искать информацию, быть внимательным, воспитанным, активным, здоровым.)
На мольберт выставляются карточки-символы.
Воспитатель: Я предлагаю вам провести исследование и узнать, кто такие школьники. Вы хотите узнать?
2. Актуализация знаний
Беседа по теме.
Воспитатель: Ребята, для того чтобы начать наше исследование, нам необходимо ответить на вопросы: из чего состоит наша речь? (Из предложений, слов, слогов, звуков.) Какие бывают звуки? (Гласные и согласные, твердые и мягкие, глухие и звонкие.) Чем буквы отличаются от звуков? (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем.)
Затруднение в игровой ситуации.
Воспитатель: Скажите, дети, для чего нужно учиться писать? (Чтобы передавать информацию.)
Воспитатель: Как вы думаете, что нужно для того чтобы писать красиво и правильно? (Внимательно слушать учителя, тренировать пальцы.)
Воспитатель: Чтобы ваши пальцы были гибкими, ловкими и умелыми, давайте с ними поиграем.
Пальчиковая гимнастика (с использованием карандаша).
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
Воспитатель: Скажите, ребята, какие качества в первую очередь необходимы для успешной учебы в школе? (Уметь общаться, учиться красиво говорить, быть самостоятельным, активным.)
Дети прикрепляют соответствующую картинку на коллаж.
Воспитатель: К нам сегодня пришли гости. Мы с ними поздоровались. Скажите, что означает слово «здравствуйте»? (Пожелание другим здоровья.) Как вы думаете, что нужно делать, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье? (Делать зарядку, гулять, тренироваться, ходить на уроки физкультуры.)
Физкультминутка «В школу осенью пойду»
В школу осенью пойду, (Дети шагают на месте)
Там друзей себе найду. (Взяться всем за руки)
Научусь писать, читать, (Наклоны головы)
Быстро, правильно считать. (Прыжки на месте)
Я таким ученым буду, (Поднять руки вверх)
Но свой садик не забуду ("Обнимают" себя)
Воспитатель: Какое следующее качество необходимо для успешной учебы в школе? (Быть здоровым, крепким, укреплять и сохранять свое здоровье.)
Дети прикрепляют картинки.
Воспитатель: Какое еще качество необходимо школьнику? (Соблюдать правила поведения, быть воспитанным, культурным.)
Воспитатель: Как вы думаете, какие предметы необходимы ученику для учебы в школе? (Портфель, пенал, тетради, книги, дневник и т. д.)
Интерактивная игра «Собери портфель школьнику»
3. Практическая часть.
Воспитатель: Давайте сегодня нарисуем, каким вы представляете себе ученика школы.
Дети выбирают необходимые материалы и приступают к выполнению творческого задания.
4. Итог занятия.
Воспитатель: Анализ готовых работ
-Ребята, давайте оформим выставку наших рисунков и посмотрим у кого как получилось. Организация творческого стенда «Скоро в школу!».
-Вам понравилось наши рисунки
-Вы хотите в школу
Молодцы все постарались.
Технологическая карта образовательной ситуации «Скоро в школу мы пойдем»
Абдулова Джюме Сиражутдиновна, воспитатель 1 кв. кат. МДОУ «Детский сад «Сказка»
Образовательная область Художественно-эстетическое развитие
Возраст детей, группа 6-7лет, подготовительная группа
Тип НОД Закрепление
Тема НОД «Скоро в школу мы пойдем»
Цель формирование у детей позиции «будущего школьника».
Задачи -организовать исследовательскую деятельность по определенному алгоритму (постановка цели, конкретизация содержания исследования, активизация способов получения информации, получение информации (самостоятельная познавательная деятельность детей, обработка информации (совместная деятельность воспитателя и детей);
-формировать умения создавать по представлению сюжетную композицию о школе, используя графические материалы; развивать организаторские, творческие и логические способности; способствовать развитию диалогической речи для обмена информацией;
-формировать личностные качества (наблюдательность, любознательность, мышление); вызвать у детей интерес и положительное отношение к учебе;
-воспитывать коммуникабельность, дружелюбие, уважение друг к другу и взрослым.
Материал Интерактивная доска, ноутбук, интерактивная игра «Собери портфель школьнику» мольберт; карточки-символы, обозначающие качества; листы бумаги формата А4, простой карандаш, цветные карандаши, уголь, пастель; наглядный материал по теме.
Предполагаемый результат Знать, что нужно знать дошкольнику будущему школьнику
Этапы технологии «Ситуация» Деятельность воспитателя Методы, приемы Деятельность воспитанников Предпосылки учебной деятельности Контроль результатов деятельности
I. Введение в ситуацию - Мотивация на предстоящую деятельность детей
Ребята, скажите, пожалуйста, кто такие школьники? Беседа Отвечают на вопросы воспитателя, Какими качествами должен обладать школьник? (Он должен уметь общаться, самостоятельно искать информацию, быть внимательным, воспитанным, активным, здоровым.)
Умение слушать и понимать инструкцию,
Целеполагание Психологическая готовность детей.
Внутренняя мотивация на деятельность.
Ответы детей.
Этапные задачи. Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность.
II. Актуализация знаний Дидактическая игра
(Из чего состоит наша речь)
Беседа с опорой на личный опыт детей Выполнение заданий Умение слушать и понимать инструкцию,
Выполнение действий по образцу, самоконтроль Ответы детей
Этапные задачи. Закрепить умение определять ритмичные рисунки; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение; развивать внимание, речь.
III Затруднение в ситуации Создание ситуации затруднения
Скажите, дети, для чего нужно учиться писать? (Чтобы передавать информацию.)
Воспитатель: Как вы думаете, что нужно для того чтобы писать красиво и правильно? Беседа
Проблемные вопросы
Фиксация затруднения Выполнение заданий (какие качества в первую очередь необходимы для успешной учебы в школе?
Умение фиксировать затруднение, выявлять причину затруднения Ответы детей
Этапные задачи Создать мотивационную ситуацию; формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения, понимания его причины.
IV Открытие нового знания или способа действий Введение понятия
(Что нужно сделать, если чего-то не знаешь? Объяснение
Восприятие полученной информации
Умение выбирать способы преодоления затруднения
Воспроизведение информации необходимой для успешного усвоения нового.
Этапные задачи Формировать представление о школе, что нужно в школу; актуализировать известный способ действий в ситуации затруднения - "если чего-то не знаю, спрошу у того, кто знает"; тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, развивать логическое мышление.
V Включение новых знаний в систему знаний Организация деятельности детей, индивидуальная работа с детьми
(в случае затруднения используется образец, вопросы: «Какой сначала цвет? А потом?» Практический Дети выбирают необходимые материалы и приступают к выполнению творческого задания. Выполнение действия по алгоритму, образцу;
Самоконтроль;
Корректировка. Анализ индивидуальных достижений, фиксация результата
Этапные задачи Обогащать художественный опыт детей: создание сюжетных рисунков
VI Осмысление (итог) Подведение итога:
Организация творческого стенда «Скоро в школу!».
Организация творческого стенда «Скоро в школу!». Ответы на вопросы
Анализ готовых работ Умение оценивать свои действия Ответы детей
Этапные задачи Провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.
