Годовой отчет воспитательно-образовательной работы с воспитанниками подготовительной группы «Родничок» за 2017-2018 учебный год
2. Характеристика группы:
Средний возраст детей: 6-7 лет
Всего детей в группе: 24
Диагностируемые дети: 24
Мальчиков: 14 человек
Девочек: 10 человек
Количество не диагностируемых детей: 24
Посещаемость: средний уровень посещаемости за год составляет 96%, это объясняется тем, что течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское и педагогическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребёнка и группы в целом.
Результаты освоения образовательных областей:
«Социально – коммуникативное развитие»: К концу учебного года у всех детей сформировано умение самостоятельно одеваться, аккуратно складывать свои вещи, поддерживать порядок в шкафчике. Дети с большим желанием дежурят, накрывая и убирая столы, выполняют работу в уголке природы и наводят порядок в игровых уголках. Соблюдают элементарные правила безопасного поведения, на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения. Научились самостоятельно организовывать игры, подчиняться правилам игры. Все дети в группе знают имена своих родителей. С каждым днем ребята проявляют все больший интерес к истории России, участвуют в спортивно-патриотических праздниках, понимают свою сопричастность к родной стране, родному селу. Дети хорошо знают герб и флаг России, могут рассказать об армии, о национальных традициях. В группе проводились развлечения: «Рождество», «Масленица», «Пасха». Для родителей выставлялись творческие работы детей, сделанные к праздникам.
«Физическое развитие»: Дети закрепили привычку следить за чистотой тела, одежды и обуви, пользоваться индивидуальными предметами гигиены расческой и носовым платком, научились правильно сервировать обеденный стол, красиво сидеть за столом держать ровно спину. Практически все дети, постоянно посещающие детский сад, справились с задачей освоения гигиенических навыков. Главной задачей этого направления является формирование у детей представления о здоровом образе жизни. Для этого проводятся беседы о здоровом образе жизни, игры, используются наглядные пособия, ежедневно проводится утренняя зарядка, во время прогулки дети участвуют в спортивных играх, развивая силу, ловкость, выносливость, гибкость, координацию. После дневного сна проводятся закаливающие процедуры (хождение по солевой дорожке, хождение по ребристой поверхности, дыхательная зарядка). Научились выполнять ходьбу и бег легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, могут прыгать на мягкое покрытие (высота 20см.), прыгать в длину с места (не менее 80см.), с разбега (не менее 100 см.), прыгать через скакалку; умеют метать предметы правой и левой рукой; участвуют в упражнениях с элементами спортивных игр.
«Художественно – эстетическое развитие»: На занятиях продуктивной деятельности воспитанники научились уверенно пользоваться ножницами, кистью, освоили приемы лепки. Дети научились хорошо вырезать из бумаги составлять несложные композиции. В своих рисунках дети научились передавать цвет, форму, пропорцию, успешно создавать сюжетные композиции Дети старшей группы с удовольствием участвовали в сезонных и тематических конкурсах рисунков и выставках поделок различного уровня, имею наградные дипломы.
Художественно-эстетическое развитие детей старшей группы находятся в активном развитии: приобретают любовь к книге к чтению, активно и эмоционально реагируют на прочитанный или рассказанный материал. Дети учатся художественному исполнению стихотворений. За этот год дети значительно повзрослели; стали более уверенными, научились формировать самооценку, оценивать поступки других людей, отстаивать свое мнение. Научились взаимодействовать в игре, в труде.
«Познавательное развитие»: Дети научились счету в пределах 20; отвечают на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»; уравнивать неравные группы предметов двумя способами, сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, толщине на глаз, проверяя точность способами наложения и приложения; знают геометрические фигуры и их особенности; называют части суток и дни недели. В течение года дети учились создавать новые постройки и конструкции, учились выделять основные части построек, работать коллективно. Дети умеют распознавать предметы из разного материала, называть их характеристики и свойства. Узнали о транспорте, о различных профессиях людей, научились использовать полученные знания в дидактических играх, изучили технику, помогающую в труде и в быту, проводили опыты с водой, воздухом, песком.
«Речевое развитие»: Занятия по развитию речи были направлены на совершенствование речи. Дети учились пересказу, составлению рассказа по картинкам, заучивали стихи, учились драматизировать сказки. Хорошим подспорьем для развития речи было внедрение инновационной ИКТ технологий. В течение года воспитателями группы были разработаны конспекты НОД с использованием элементов ИКТ -технологии. В результате использования технологии ИКТ дети стали проявлять свою индивидуальность, учиться нестандартно мыслить. Стали более самостоятельными, сообразительными. Дети научились составлять рассказ об объектах по признакам.
В мае был проведён итоговый мониторинг, который показал, что 100 % детей учебные навыки сформированы полностью.
Анализируя итоги диагностики можно сделать вывод, что на конец учебного года по всем образовательным областям преобладает высокий уровень развития 100%- это результат правильно организованной работы воспитателей:
-индивидуальная работа с часто болеющими и пропускающими детьми;
-рекомендации родителям по работе с детьми во время больничного;
-совместные проекты воспитателей и родителей;
-консультации и индивидуальные беседы.
3. Деятельность педагога Абдуловой Д.С. Самообразование 2017 – 2018 учебный год
Тема самообразования «Обучение детей пересказыванию литературных произведений»
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества. Задачи:
1. Гармонично развивать природные способности детей средствами театральной деятельности.
2. Развивать театральную деятельность.
3. Овладеть навыками общения и коллективного творчества.
4. Формировать первоначальные представления о средствах актерской выразительности и базовые знания о театральном искусстве.
Результат:
1. У детей сформированы первоначальные представления о средствах актерской выразительности и базовые знания о театральном искусстве.
2. Дети готовы к творческой деятельности в любой образовательной области.
Одним из направлений воспитательно-образовательной работы с дошкольниками в группы в 2017-2018 учебном году была проектно-исследовательская работа. Воспитателем Абдуловой Д.С. проводилось работа по долгосрочному проекту «Поддержка таланта ребенка- возможность его успешной самореализации», в рамках реализации это проекта велась работа по исследовательскому мини -проекту «История посёлка»
Участники 24 человек, что составляет 100% от всей группы.
Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе воспитателей, специалистов, руководителей, родителей, социальных партнеров. Использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.
Цель проекта: познакомиться с нашей малой Родиной, рассказать о её прошлом и настоящем, о людях, делавших её историю, получить начальные представления о своем селе, о жизни людей, ввести одноклассников в мир истории, прошлого нашего села.
Задачи:
Собрать дополнительные исторические сведения о родном селе;
Познакомиться с собранными материалами по истории села
Воспитывать любовь к своему селу у учеников школы и жителей села.
изучить материалы по источникам об истории посёлка;
сделать видеоролик;
сделать выводы о своей малой родине.
Объект исследования: история посёлка Правохеттинский
Гипотеза: Если мы будем знать историю своего посёлка, мы будем бережно относится к каждому его уголку.
Методы исследования:
1. Изучение литературы об истории посёлка.
2. Фотографирование объектов.
3. Изучение материалов сельской библиотеки.
4. Встречи с жителями села.
4. Анализ проделанной работы.
Время проведения исследования: сентябрь 2017-май 2018г.
Перспективный план проекта:
1.Интервью с работниками газовой промышленности
2.Беседа о важности различных профессий газовых промышленности
3.Встреча с долгожителями поселка
4.Подбор фотографий о становлении поселка
5.Презентация с фотографиями о становлении поселка
6.Посещение музея ЛПУ МГ
Итоговое мероприятие: Создание видеоролика «История поселка Правохеттинский в лицах»
Наши исследования: по итогам реализации проекта «История поселка», реализованы детские мини-проекты, исследовательские работы, собран материал о первопроходцах (газовиках и строителях поселка).
Исследовательский проект «Детский сад. История и современность»
Исследовательский проект «История нашей школы»
Исследовательский проект «История образования Детской школы искусств»
Исследовательский проект «История музея»
Исследовательский проект «История Правохеттинского ЛПУ»
Исследовательский проект «История КДЦ»
Исследовательская работа «Профессия диспетчер»
Исследовательская работа «Знаменитые мои земляки»
Рассказ «История моей семьи в п.Правохеттинском» Косяк В.
Рассказ «История моей семьи в п.Правохеттинском» Зеличенок В.
Рассказ «Мы легких путей не искали»
Создан альбом рисунков «Правая Хетта глазами жителей»
Работы детей приняли участие в различных исследовательских конкурсах и имели хорошие результаты.
Обобщение опыта работы в данном направлении было представлено на всероссийском образовательном сайте воспитателя Абдуловой Д.С., в проекте для одарённых детей «Алые паруса»
Участие в конкурсах воспитателя Абдуловой Д.С.
1.Международный конкурс «Методические разработки своими руками», рабочая программа по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», 1 место
2.Всероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка», работа Календарное планирование по тематической неделе «Домашние животные и их детеныши», 1 место
3.Всероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка», работа Консультация для родителей «Мы изучаем», 1 место
4.Региональный конкурс «Продвижение», Конспект НОД «Дорога в школу», 3 место
5.Всероссийский конкурс «Лучший конспект занятия», конспект нод «Скоро в школу мы пойдем», 1 место
- Лауреат ежегодного международного конкурса «Лучший педагог года» 2017
-Публикация авторского материала Исследовательский проект «История поселка», в информационном образовательном ресурсе «Шаг вперед»
-Участие в семинаре «Особенности организации нравственно-патриотического воспитания»
с работой Исследовательский проект «История поселка»,
Участие в конкурсах детей под руководством воспитателя Абдуловой Д.С.
1.Косяк Варвара, Кобзев Роман, муниципальный конкурс чтецов и вокалистов
«Юные таланты- за безопасность» -сертификат участника
3.Бондаренко Ирина Ивановна, муниципальный конкурс рисунков «Осторожно, огонь» место
4. Бондаренко Ирина Ивановна, Кобзев Матвей Алексеевич, Галлямов Ильнур Радикович, муниципальная проектная программа выставка «Пасхальная радуга»
5.Кобзев Роман Владимирович, Волобуев Евгений Анатольевич, Павленко Андрей Сергеевич ,всероссийский конкурс «День защитника Отечества», «Исследовательская работа «Знаменитые мои земляки»», 1место.
6.Косяк Варвара Владиславовна, Белицкий Кирилл Олегович, Квеситадзе Илья Константинович, международный конкурс «Удивительное рядом», Исследовательская работа «Профессия диспетчер», 1 место
7. Штучкин Илья Юрьевич, Михайлов Трофим Сергеевич, Бондаренко Ирина Ивановна, международный конкурс «Удивительное рядом», Исследовательский проект «Детский сад. История и современность», 1 место
8.Ионычева Юлия Витальевна, Сиренко Владимир Григорьевич, Ефремова Александра Александровна, международный конкурс «Удивительное рядом», Исследовательская работа «История моей школы», 1 место
9. Ионычева Юлия Витальевна, Галлямов Ильнур Радикович , Кобзев Матвей Алексеевич, международный конкурс «Удивительное рядом», Исследовательская работа «История культурно-досугово центра п.Правохеттинский»», 1 место
10. Евланов Егор, Мацкевич Каролина, Кобзев Матвей, международный конкурс «Удивительное рядом», Исследовательский проект «История образования детской школы искусств»,», 1 место
11. Косяк Варвара Владиславовна, Завгородняя Ольга, Таликина Дарья, международный конкурс «Удивительное рядом», Исследовательский проект «История Правохеттинского ЛПУ», 1 место
12.Лизунова Ева Алексеевна, Михайлова Алена Леонидовна, международный конкурс «Патриотическое воспитание, как основа духовно-нравственного единства общества», Рассказ «История поселка в лицах» 1 место
13. Дудин Дмитрий Александрович, Давлатов Абдурахим Азизович, Пипко Артём Владимирович, международный конкурс «Патриотическое воспитание, как основа духовно-нравственного единства общества», Исследовательский проект «История музея»,1 место
14.Косяк Варвара Владиславовна, региональный конкурс «Продвижение», исследовательская работа «Истрия моей семьи», 1 место
15. Зеличенок Варвара Юрьевна, регионального конкурса «Моя Югра», Номинация: Детские исследовательские работы и проекты Исследовательская работа «История моей семьи в Правохеттинском», 1 место
16.Евланов Егор Алексеевич, Кобзев Роман Владимирович, Кобзев Матвей Алексеевич , международный конкурс «Светлый праздник Пасхи», поделка «Пасхальный сувенир». 1 место
17. Галлямов Ильнур Радикович, Дудин , Дмитрий Александрович, Дудин Дмитрий Александрович,Штучкин Илья Юрьевич международный конкурс «Светлый праздник Пасхи»,поделка «Пасхальное чудо». 1 место
18. Бондаренко Ирина Ивановна, Ефремова Александра Александровна, Павленко Андрей Сергеевич, международный конкурс «Пасхальный сувенир», поделка «Пасхальное чудо». 1 место
Все эти мероприятия позволили детям развить дружеские взаимоотношения, формировать уважительное отношение к окружающим, формировать умение договаривается в совместной игре.
В течение года в группе были проведены мероприятия с детьми согласно недельному тематическому планированию. Самыми яркими и запоминающимися стали тематические недели: «Неделя безопасности», «Юбилей сада», «Здравствуй осень», «День матери», «Здравствуй зимушка зима», Народные праздники на Руси: «Пасха», «Космос». Неделя здоровья, «9 Мая – День Победы», и т.д. Досуги и развлечения, которые запомнились детям: «Красная Шапочка на новый лад», «Мама и дочка», «Морское путешествие», «Снежная Королева», «С Женским днем», «Наш край Ямал», «Бравые солдаты», «День Победы», «Сказочная страна».
В этом году дети познакомились с школьной библиотекой; рассмотрели книги, посетили музей поселка, детскую школу искусств.
Воспитательно-образовательная работа в группе строилась на основе создания специальной предметно-развивающей среды. В связи с этим, мы постаралась создать в нашей группе предметную развивающую среду, включающую в себя все, что доступно непосредственному восприятию детей и использованию ими в практической деятельности. В группе были дополнены уголки по образовательным областям: математический уголок ( счётный материал, предметные картинки); чтение худ. литературы (хрестоматии для старшей группы , книги о природе, сказки, загадки); экспериментальный уголок ( лупы, банки с природным материалом, картотека экспериментов); уголок природы ( календарь природы); физический уголок ( мешочки с песком, флажки, игра настольная «Футбол», «Хоккей», картинки с изображением различных видов спорта); уголок развития речи ( дидактические игры, сюжетные картинки).
Ребята в соответствии со своими интересами и желаниями свободно занимаются в одно и то же время, не мешая друг другу, разными видами деятельности: физкультурой, рисованием, конструированием, играют в сюжетно-ролевые игры. В группе также постоянно обновляется уголок для развития творческих способностей (красками, карандашами, раскрасками, пластилином, клеем, кисточками, трафаретами, цветной бумагой). Дети могут свободно подойти к нему и выбрать любой материал для творчества, проявляя самостоятельность и инициативу. Всё это способствует раскрепощению детей, положительному эмоциональному настрою на весь день.
В течении года оформлялись уголки на разную тематику «Космос», «День Победы», «Пасха», «Русские народные сказки», «Пожарная безопасность», «ПДД». Группа украшалась посезонно, к каждому празднику делали выставки работ. В приёмной постоянно менялся наглядно-информационный материал для родителей.
4.Взаимодействие с родителями:
Работа по взаимодействию с родителями проводилась в системе
Основная цель работы с родителями: Приобщить их к образовательному процессу в ДОУ. Воспитателями были составлены перспективный и календарный планы, в них указывались все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, тематика наглядно-стендовой информации. В соответствии с годовым планом работы проводились общие и групповые родительские собрания. Систематически внутри группы для родителей оформлялись папки-передвижки для педагогического просвещения родителей по различным областям развития детей, выпускались информационные листки, проводились анкетирования, беседы, выставки, фотоотчёты. Родители охотно шли на контакт. Оказывали помощь в озеленении участка. В подготовке к утренникам помогали делать атрибуты, костюмы. С удовольствием участвовали в конкурсах вместе с детьми.
Составлен перспективный план: родительских собраний, консультаций, оформлены стенды «Уголок для родителей», «В нашей группе день за днём», «Наше творчество», «Меню», «Правила для родителей», «Памятки для родителей» и т. д. А также размещали информацию на сайте МДОУ и воспитателей.
В 2017-2018 учебном году в подготовительной группе были проведены следующие родительские собрания:
1.Тема: «Быть готовым к школе –не значит читать, считать и писать»
2.Тема: «Коммуникативная компетентность- основа успешности будущего первоклассника» Развитие коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного возраста в ходе игровой деятельности»
3.Тема: «Нужно ли воспитывать в дошкольниках патриотизм»
4. Тема: «Формирование информационной компетентности дошкольников посредством ИКТ»
В группе были организованы игровые уголки для девочек и для мальчиков, уголок уединения, уголок ряжения, уголок сенсорного развития; был эстетически оформлен уголок природы и выставки творческих работ. Родители приобрели новую удобную мягкую мебель и стеллажи для игрушек, помогали изготовлять атрибуты для сюжетно -ролевых игр, принимали участие в оформлении зимних участков, в оформлении огорода.
5.Взаимодействие со специалистами.
Совместно с музыкальным руководителем были организованы дни открытый дверей «Красная Шапочка на новый лад», «Репка на новый лад», утренники и Развлечения (Праздник Осени, Праздник Мам, Новогодний утренник «Снежная Королева», выпускной бал «Сказочная страна»)
С Инструкторами физической культуры были организованы развлечения («Веселые старты», «Мы веселые ребята», «Бравые солдаты»)
Утренняя гимнастика проходит под аккомпанемент музыкального руководителя, что способствует усвоению ритма, настраивает на лирический лад и приобщает к спорту и искусству одновременно.
Учитель-Логопед с детьми занималась систематически, приглашала на консультации родителей, задания были оформлены в специальных тетрадях.
В группе имеются папки взаимодействия со специалистами, где расположена информация, которая обновляется каждый месяц.
6.Взаимодействие с социумом.
В целях расширения кругозора детей были организованы познавательные экскурсии по детскому саду: на прачку, кухню, медицинский блок, по территории. Была организована экскурсии в поселковую и школьную библиотеку, в пожарное депо, фок.
Также воспитанники подготовительной группы приняли участие в поселковых мероприятиях «День матери» с открытом показом сказки «Три подружки» в КДЦ, участвовали в поселковом конкурсе «Территория творчества», «Папа, мама я спортивная семья», читали стихи в празднике «День победы» в ДК.
В следующем учебном году планируем продолжить сотрудничество с социальным окружением.
Проблемы:
• Не все родители прислушиваются к советам воспитателей (психолога, логопеда, медсестры и продолжают нарушать режим дня.
Успехи:
• Посещаемость детьми ДОУ возросла.
• Заметно вырос авторитет и популярность педагогов среди родителей группы.
• Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС.
• Повышения уровня педагогического мастерства путём самообразования, обмена опытом работы, посещение поселковых мероприятий (День поселка, День газовика, День матери, День российского флага, День Победы)
• Активное участие в мероприятиях ДОУ.
• Участие в различных конкурсах воспитанников и педагогов.
Вывод: Вся проведённая работа за год была объёмна, плодотворна и эффективна. В течении года играя, дети научились: самостоятельно следить за своим внешним видом, опрятностью, выполнять гигиенические процедуры и правила ЗОЖ. Стремиться к общению со сверстниками, к уважению и положительной оценке со стороны партнера по общению. Развивали мелкую моторику (мозаика, резиночки, пазлы, конструктор, дети стали лучше рисовать, вырезать, используя разные техники. Ребята научились договариваться друг с другом, сформировался дружный коллектив. Математические представления сводятся к ознакомлению числового ряда до 20, научились различать разные геометрические фигуры, формы, измерять длину объектов; умеют делить слова на слоги, имеют представление о частях суток. В процессе непосредственно образовательной деятельности педагогами детского сада активно использовали видеофильмы и презентации познавательного содержания, что дает возможность не только увидеть, но и услышать звуки природы, животного и предметного мира, общественной жизни, а также совершить «путешествие» в прошлое, посетить далекую страну или интересный музей. Активизация различных центров восприятия: слуха, обоняния, осязания способствует успешному развитию всех психических процессов, в том числе и внимания.
По результатам работы за год , можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремление к активной деятельности, Они эмоционально отзывчивы, любознательны, способны решать проблемные ситуации. Положительное влияние на этот процесс оказало тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Перспективы работы на следующий учебный год.
-Тема самообразования «Детское экспериментирование — путь к познанию окружающего мира» (Абдулова Д.С.)
Работа над долгосрочным проектом «Поддержка таланта ребенка- возможность его успешной самореализации»
-план работы по взаимодействию с детьми, родителями, педагогами
- в 2018-2019 учебном году аттестация не планируется, курсы повышения планируются по теме «Работа с одаренными детьми».
