Консультация «Обобщение опыта работы по реализации муниципального сетевого проекта «Читаем вместе» на примере 2 младшей группе» «Педагогическая мастерская «Учим детей учиться»

Добрый день, уважаемые коллеги. Хочу  вам представить  свой опыт  работы в ходе  реализации  муниципального  проекта  «Читаем вместе» во 2 младшей группе «Родничок».

    В век технического прогресса, когда чтение литературных произведений, в том числе и сказок, заменили игры на компьютерах, планшетах и телефонах, просмотр мультфильмов с такими персонажами, как «смурфики», «фиксики», «смешарики» происходит снижение приобщения   детей к художественной литературе.

  К сожалению, родители в наше время из-за сложных социальных условий, в силу занятости часто забывают об этом и процесс развития речи своего ребенка пускают на самотек.

   С целью развития речи детей,  приучения их  к чтению,  мною был разработан долгосрочный  проект «Я - маленький читатель», в ходе которого младшие дошкольники знакомятся со сказками, потешками, стихами. В ходе реализации этого проекта  были разработаны мини- проекты по тематическим неделям: «Мой домашний питомец»; «Сказки о медведях»; «Книжки-малышки своими руками»; «Давайте поговорим о маме»; «Елочка - красавица»; «Птички-невелички»; «Репка». 

   Решать данную проблему я начала с приобщения детей и родителей  группы к чтению:

Важной частью предметно-развивающей среды в помещении группы является книжный уголок. Этот тематический «центр книги» может сыграть существенную роль в формировании у детей устойчивого интереса к книге, желания читать и потребности в познании нового

Наполнение книжного уголка: предметные картинки; сюжетные картинки ; портреты детских писателей, творчество детей, рисунки о прочитанном, лепка героев и т.д.

 Книги выставляется немного книг 4-5.

В уголке сначала, я дала детям первые уроки самостоятельного общения с книгой:

· познакомила с уголком книги, его устройством и назначением

·учу рассматривать книги только там, после того как посмотрел, всегда класть книгу на место

· не использовать книги для игр

·  брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять

·внимательно рассматривать иллюстрации в книге, узнавать героев, их действия, побуждает вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды

Обновлённая образовательная развивающая  среда в группе, способствует  развитию интереса дошкольников к чтению  русских  народных  сказок, произведений  детских писателей.

У детей повысился  интерес к рассматриванию иллюстраций, рассказыванию сказок,  дети научились  различать добро и зло, характеризовать поступки главных героев.  (слайд №2,3,4)

  Были проведаны акции  «Читающая мама – читающий ребенок» , «Совместное чтение»   (слайд 5,6)

Задачи:

-Обеспечить право ребёнка на читающее детство путем возрождения традиций материнского чтения, сформировать в обществе позитивный имидж читающей матери.

-Усилить включенность библиотеки в систему читательского клуба  молодых матерей и повысить родительскую компетенцию в вопросах детского чтения.

-Популяризовать лучший педагогический опыт воспитания детей в семье средствами книги и чтения, использовать многообразие форм включения матерей в реализацию  проекта

 В ходе этих  акций  родителям было предложено снять видео, как дома родители читают детям, также наши мамы приходили нам читать сказки, наши дети ходили в другие группы тоже читать сказки,  их всех собрали в одну видеопрезентацию «Читающая мама-читающий ребенок».

 В итоге акции повысилось количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях группы. Я отметила, что совместная деятельность,  способствовала дальнейшему развитию детско-родительских отношений , у мам появился интерес и потребность в чтении книг детям, а это значит, что вся проведённая работа не прошла даром.

Планируется продолжение работы в данном направлении с созданием «Комнаты читающей мамы» в детском саду и с привлечением более широкого круга родителей и воспитанников.

- В детском саду был объявлен конкурс стенгазет «Читаем вместе»

У нас в группе мы тоже объявили, что проводиться  конкурс среди семей «Я и моя читающая семья».       (слайд№7)

Задачи:

-изучить читательскую ситуацию в семьях, круг детского чтения;

-расширить социальное партнёрство, привлечь детей и родителей к чтению;

-развивать творческие способности;

-оказать семье информационную помощь;

-выявить самую читающую семью и ребенка

Нам очень приятно, что с нашей группы  приняли активное участие в конкурсе четыре читающих семей. Нас просто очаровали их стенгазеты! Они были интересны по содержанию и красочны по оформлению. Мы смогли поближе познакомиться с семьями, узнали информацию об увлечениях, путешествиях, занятиях семей и многое другое. По итогам конкурса наша группа «Родничок» заняла первое место в детском саду.

- Реализован среднесрочный проект «Книжки-малышки своими руками»   по созданию  книжек – малышек, которые изготавливались руками детей и взрослых. Они ярко и красочно оформлены, представленный материал в них  разнообразен и имеет определенную тематику.

   В итоге реализации проекта  в группе   появилось 8  новых книжек.  У каждой семьи получилась по-своему красивая и удивительная книжка, которую всё время хочется перелистывать.

Предлагаю посмотреть наши книжки – малышки.   (слайд№8 )

-Мини - проект «Мой домашний питомец» .   (слайд№9 ): в ходе реализации этого проекта было предложено родителям принести фото своих любимых домашних животных, я составила небольшой рассказ, а дети у интерактивной доски рассказывали о своем животном. А у кого нет животным может себе нарисовать. Дети учились слушать, пересказывать, подражать сказки «Курочка Ряба», «Репка»

Так как у малышей было плохо развита речь,  помочь нам пришла наш учитель-логопед Кадыкова О.В. с артикуляционной гимнастикой и пальчиковыми играми.  Итогом стало восемь рассказов детей и  составление стенгазеты «Мой домашний любимец». Мы все эти материала собрали и выпустили свой первый журнал «Домашний питомец» (можете ознакомиться с ним)

-«Мини-проект «Сказки о медведях» .   (слайд№10 )

Когда изучали диких животных, дети плохо знали сказки  и я разработала этот мини-проект, совместно с вторым воспитателем Зухава В.В.,учителем логопедом Кадыковой О.В. И конечно нашими детьми и  родителями. Была организована выставка книг  для чтения дома «Сказки о мишке», также родительское собрание с мастер-классом  «Игра как основа развития речи дошкольника» с привлечением старшего воспитателя, воспитателя старшей группы Ефимовой А.П ,подготовительной группы Рижко С.Г. Родителям было предложено помочь в оформлении уголка чтения. Родителям нарисовали иллюстрации книг, и наша мама Вера приготовила  вот эту  развивающая книжка «Теремок». Итог проекта: мы научились пересказывать такие сказки, как теремок, колобок, два жадных медвежонка, три медведя, заюшкина избушка,провели итоговое мероприятие развлечение «В гости к дяде Мише».

-Краткосрочный – проект «Давайте поговорим о маме» .   (слайд№11 )

Когда я спросила у детей какая мама?- дети все хором  отвечали красная, белая, тогда начала реализовывать этот проект. На помощь пришли опять наши педагоги. Мы научились составлять короткий рассказ о маме, и теперь мама наша стала красивой милой, любимой ,вместо белой ,красной, что было в начале проекта. Научились делать подарки маме, рассказывать сказку «Волк и семеро козлят», с помощью настольно театра, драматизации.

Итог: Видеоролик «Все она родная, мама дорогая»,https://youtu.be/ENT2DW-UUuM

-Мини-проект «Птички-невелички» .   (слайд№12 )

В ходе реализации этого проекта мы детьми изучали  книжки, рассказы, стихи  о зимующих птичках, так как мы очень мало знаем и видим птичек зимой на севере. Дети познакомились с красной книгой.

 Итогом стали: выставки детских работ, изготовление книжки –малышки «Зимующие птицы», конкурс чтецов «Они остались  зимовать ,и мы им будем помогать», где дети рассказывали стихи и были награждены грамотами и раскрасками.

-Мини-проект «Репка» .   (слайд№13 )

В марте мы начали работу над этим проектом, были подготовлены две открытие мероприятия для родителей по этой сказке, так как было запрещены массовые мероприятия, нам пришлось снять и выставить видео для родителей. Эта сказка оказалась самой любимой у наших детей.

Конкурсы чтецов:

Ежемесячно я устаивала для  детей конкурс  чтецов: «Птицам трудно-зимовать и мы им будем помогать», «Защитникам Отечества посвящается», чтобы дети не стеснялись выступать. А недавно мы учили стихи о весне, дети сами попросили конкурс устроить «Весна пришла, весне дорогу»,  

Результативность проекта:

Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях; любят слушать сказки в исполнении педагогов; с удовольствием рассматривают иллюстрации в книгах. В самостоятельной игровой деятельности разыгрывают знакомые сказки с помощью игрушек, различных видов театра; некоторые воспитанники придумывают новые, свои сказки. Дети стали дружнее; чаще приходят друг другу на помощь. Речь детей стала более внятной, понятной, эмоционально окрашенной. Повысился интерес к народному творчеству. Словарь детей существенно обогатился. Они знают потешки, песенки, игры, сказки. Ребята активно осуществляют самостоятельный перенос действий, ситуации полюбившихся потешек, песенок, сказок в повседневную деятельность, в игру, отражают полученный опыт и знания в изобразительной деятельности. Они стали более открытыми, раскрепощёнными в общении со взрослыми и своими сверстниками.

У родителей также замечен интерес к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома. Во многих семьях была заведена традиция чтения сказок перед сном. С удовольствием разучивают с детьми и подбирают пословицы и поговорки, объясняют детям их смысл, используют их в повседневной жизни.

Родители поддержали педагогов, проявили инициативу и творчество в изготовлении Видеопрезентация  клуба «Читающая мама - читающий ребенок», приняли активное участие в наполнении развивающей среды в группе. Педагоги группы получили положительные отзывы об организованной в ДОО выставке детско-родительских работ по теме проекта от детей, родителей.

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а так же способствовала возникновению интереса и желания у родителей принять участие в проекте «Я маленький читатель»; сблизила детей, родителей и педагогов нашей группы

Спасибо за внимание!