Долгосрочный проект «Что за прелесть эти сказки…»
Тип проекта: творческий, долгосрочный.
Участники проекта: педагоги ДОУ, дети, родители.
Сроки проекта: сентябрь 2016 по май2017.
Актуальность:
Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного, доброго человека, умеющего постоять за свое достоинство.
Сказка играет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная, ни любая творческая деятельность ребенка в период дошкольного детства.
Сказки прививают интерес к чтению художественной литературы. В современном обществе к сказкам теряется интерес. Чтение сказок родители заменяют просмотром мультфильмов сомнительного содержания, забывая о том, что сказки – историческое, литературное наследие, имеющее воспитательное значение. Если в семье не читают, не рассказывают ребёнку сказку, у него не разовьётся интерес к чтению в будущем. А сказка пользуется у детей огромной любовью. Она учит, вселяет в жизнь ребёнка оптимизм, веру в торжество добра и справедливости. За фантастикой и вымыслом скрываются реальные человеческие отношения. Отсюда и идет огромное воспитательное значение сказки.
На сегодняшнем этапе жизни современного общества данная тема является актуальной.
Цель: приобщение детей к духовно – нравственным ценностям через сказку.
Для педагога: создание условий для духовно – нравственного развития ребенка через сказки
Для детей: развитие эмоционально – ценностного отношения к русским народным сказкам.
Для родителей: поддержание эмоциональной вовлеченности ребенка в деятельность группы и детского сада.
Задачи:
- Знакомить с различными видами сказочных произведений, учить узнавать персонажей сказок, знать название и автора, пересказывать содержание и выражать своё отношение к героям сказки.
- Помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий: добро – зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие – лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость; и правил доброй, совестливой жизни.
- Способствовать развитию памяти, речи, внимания.
- Воспитать бережное отношение дошкольников к книге как результату труда многих людей
- Воспитывать звуковую культуру речи и образную выразительность.
- Возобновить традиции семейного чтения с помощью привлечения работника библиотеки и родителей к реализации проекта.
Предполагаемый результат:
- пробудить у детей интерес к общению с книгой; интерес к сказкам.
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков; развитие эмоциональной отзывчивости;
- расширить представления детей о значении библиотек в жизни человека;
- пополнить развивающую среду в группе;
- повысить компетентность членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя;
- установление тесного сотрудничество между социальными партнерами: библиотекой, педагогом и родителями в вопросах воспитания у старших дошкольников интереса к книге и чтению.
Формы реализации проекта:
- совместная творческая деятельность,
- игровая,
- чтение художественной литературы,
- продуктивная,
- познавательная,
- музыкально – художественная.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный –
Информирование и анкетирование родителей о проекте «Что за прелесть эти сказки……».
Подготовка необходимых материалов в центрах.
Пополнение центров необходимыми материалами для детского творчества.
Основной:
Знакомство с сказками («Репка», «Теремок», «Гриб- боровик», «Девочка Весна», «В лесу»)
Знакомство со сказками детских писателей К.И.Чуковского и С.Маршака
Показ мультфильмов по мотивам этих сказок.
Обсуждение.
Решение проблемных ситуаций.
Моделирование.
Речевая ситуация.
Беседа.
Диалог.
Показ сказок на ковролине, перчаточный и пальчиковый (настольный) театры.
Художественно – творческая деятельность.
Подготовка к драматизации.
Заключительный:
Оформление театрального центра необходимыми атрибутами, и презентация их перед детьми.
Презентация для детей иллюстрационного материала по сказкам.
Драматизация сказок силами родителей и педагогов перед детьми.
Драматизация сказок перед детьми группы и родителями.
Формы работы с детьми
Чтение.
Обсуждение.
Решение проблемных ситуаций.
Моделирование.
Речевая ситуация.
Беседа.
Диалог.
Ожидаемый результаты
Формирование основы духовно – нравственного воспитания у детей, в части оптимизации межличностных отношений в группе.
Приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям.
Осознанная позиция родителей в приобщении детей к русской народной сказке.
Практическая значимость проекта
В результате работы дети могут:
Самостоятельно рассматривать книгу, комментировать увиденное, узнавать на иллюстрациях литературных героев.
Инсценировать сказки.
Воспроизводить сюжет, выделять и называть главных героев;
«настраиваться» на чтение сказки.
Высказывать и элементарно обосновывать первые литературные предпочтения.
Учитывать в совместном обсуждении.
Рассказывать по иллюстрациям.
Выражать восприятие текста во внешнем действии.
В результате работы родители:
Активные участники мероприятий группы.
Трудности:
- 4% детей не посещали ранее детский сад.
\Перспективный план.
Название мероприятия, сроки | Цели и задачи | Участники | Результат |
1.Информирование и анкетирование родителей о проекте сентябрь | Составить анкету, анкетирование родителей, информирование о проекте | Педагоги, родители, дети | Родители и педагоги получат необходимую информацию для работы над проектами. |
2.Беседы по произведению Самуила Маршака «Вот какой Рассеянный» содержание, проигрывание ситуаций. сентябрь | Ознакомление со сценарием развлечения «Осень в гости к нам пришла» | Дети старшей группы Педагоги родители | Распределение ролей в развлечении Привлечь родителей к участию в оформлении развлечения Дети смогут научить оценивать поступки героев |
3. Оформление книжного уголка Книжная выставка «Произведения С.Маршака» сентябрь | Восприятие и формирование зрительный образов | Дети старшей группы Педагоги родители | Вызвать интерес у детей к театрализованной деятельности |
4.Просмотр мультфильма «Вот какой Рассеянный» сентябрь | Привлекать интерес детей к произведениям детских писателей | Дети старшей группы Педагоги родители | Дети и родители познакомились с произведениями С.Маршака |
5.Развлечение «Осень в гости к нам пришла» сентябрь | Вызвать интерес у детей к театрализованной деятельности | Дети старшей группы Педагоги | Презентация проекта «Наш любимый Маршак» на родительском собрании |
6.Чтение и подбор иллюстраций к сказке «Репка на новый лад» октябрь | Подобрать иллюстрационный материал для ознакомления детьми | Педагоги, родители | Педагоги, родителей подберут иллюстрационный материал к сказке «Репка на новый лад» |
7.Наши любимые мультфильмы. октябрь | Ознакомить детей и взрослых с мультимедийной информацией | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети ознакомятся с мультимедийной информацией |
8.Беседы по сказке, содержание, проигрывание ситуаций. октябрь | Научить детей оценивать ситуации, поступки героев. | Педагоги, родители | Дети смогут научить оценивать поступки героев Открытый показ сказки «Репка на новый лад» |
9.Подбор и приобретение (изготовление) необходимых атрибутов в театральном центре (настольный театр) 4 октябрь | Пополнить настольный театр необходимыми атрибутами | Педагоги, родители | Настольный театр по сказке «Репка» |
10.Показ сказки «Репка» перед детьми (настольный театр). октябрь | Развивать внимание, память детей | Педагоги, родители, дети | Дети закрепят сюжет сказки и смогут самостоятельно играть в центре |
11. Подбор и приобретение (изготовление) необходимых атрибутов в театральном уголке ноябрь | Развивать эстетический вкус | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомятся с творчеством детей и родителей |
12. Заучивание ролей и подготовка к драматизации «Гриб-боровик» ноябрь | Подготовить костюмы, атрибуты | Педагоги, родители | Показ сказки «Гриб –боровик» для мам на поселковом празднике «День матери» |
13.Заучивание ролей и подготовка к драматизации новогодней сказки «Новогодняя сказка» (оформление масок-шапочек). декабрь | Развивать внимание, память детей. Развивать монологическую речь, общую моторику | Педагоги, родители, дети | Дети заучат роли и смогут показать спектакль перед родителями и другими детьми. Совершенствуется монологи, речь и общая моторика детей |
14.Показ сказки для социальных партнеров «Новогодняя сказка». декабрь | Развивать внимание, память детей. Развивать монологическую речь, общую моторику | Педагоги, родители, дети Социальные партнёры | Дети заучат роли и смогут показать спектакль перед родителями и другими детьми. Совершенствуется монологи, речь и общая моторика детей |
15.Чтение и подбор иллюстраций к сказкам К.И.Чуковского январь | Подобрать иллюстрационный материал для ознакомления детьми | Педагоги, родители | Педагоги, родителей подберут иллюстрационный материал к сказке |
16.Беседы по сказкам, содержание, проигрывание ситуаций. январь | Научить детей оценивать ситуации, поступки героев | Педагоги, родители | Дети смогут научить оценивать поступки героев |
17.Подбор и приобретение (изготовление) необходимых атрибутов в театральном центре (пальчиковый театр) январь | Пополнить пальчиковый театр необходимыми атрибутами | Педагоги, родители | Пальчиковый театр по произведениям К.И.Чуковского |
18.Показ контрольно- итогового занятия «Литературно-театральное представление «По страницам сказок К.И.Чуковского» январь | Развивать внимание, память детей | Педагоги, родителей | Дети закрепят знания по сказкам К.И.Чуковского |
19.Конкурс детского творчества «Мой любимый персонаж» январь | Развивать графические навыки у детей. Развивать эстетический вкус | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомятся с творчеством детей и родителей |
20.Заучивание ролей и подготовка к драматизации (оформление масок-шапочек). февраль | Развивать внимание, память детей. Развивать монологическую речь, общую моторику | Педагоги, родители, дети | Дети заучат роли и смогут показать спектакль перед родителями и другими детьми. Совершенствуется монологи, речь и общая моторика детей |
21.Драматизация сказки «Айога» февраль | Развивать внимание, память детей. Развивать монологическую речь, общую моторику | Педагоги, родители, дети | Дети заучат роли и смогут показать спектакль перед родителями и другими детьми. Совершенствуется монологи, речь и общая моторика детей |
22.Чтение и подбор иллюстраций к сказке «Девочка Весна». 1 неделя марта | Подобрать иллюстрационный материал для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родителей подберут иллюстрационный материал к сказке |
23.Наши любимые мультфильмы. март | Ознакомить детей и взрослых с мультимедийной информацией | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети ознакомятся с мультимедийной информацией |
24.Беседы по сказке, содержание, проигрывание ситуаций. март | Научить детей оценивать ситуации, поступки героев | Педагоги, родители, дети | Дети смогут научить оценивать поступки героев |
25.Открытый показ сказки «Девочка Весна» мама и бабушкам на 8 марта | Ознакомить родителей с работой театральной студии «Теремок» | Педагоги, родители, дети | Дети и родители получают возможность пообщаться |
26.Показ на ковролине сказки «Теремок». апрель | Развивать внимание, память детей | Педагоги, родители, дети | . Дети повторяют сюжет сказки и смогут сами поиграть |
27.Выставка совместных с родителями работ по сказке «Теремок». апрель | Развивать графические навыки у детей. Развивать эстетический вкус | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомятся с творчеством детей и родителей |
28.Чтение и подбор иллюстраций к сказке «Теремок». май | Подобрать иллюстрационный (разных художников) материал для ознакомления детьми | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родителей подберут иллюстрационный материал к сказке |
29.Наши любимые мультфильмы. май | Ознакомить детей и взрослых с мультимедийной информацией | Педагоги, родители, дети | Педагоги, родители, дети ознакомятся с мультимедийной информацией |
30.Беседы по сказке, содержание, проигрывание ситуаций. май | Научить детей оценивать ситуации, поступки герое | Педагоги, родители, дети | Дети смогут научить оценивать поступки героев |
31. Открытый показ сказки «Теремок на новый лад» Презентация результатов деятельности по проекту май | Пополнить настольный театр необходимыми атрибутами Развивать внимание, память детей | Педагоги, родители, дети | Открытый показ сказки «Теремок на новый лад» |
32.Изготовление книжек-самоделок по любимой сказке ребенка. Июль-август | Совершенствовать навыки детей и родителей изготовления книг-самоделок | Педагоги, родители, дети | Дети совместно с родителями сделают книжки-самоделки для рассматривания |
33.Презентация книг-самоделок перед другими детьми и родителями август | Ознакомление детей и взрослых с подобранными материалами | Педагоги, родители, дети | Все участники ознакомятся с творчеством детей и родителей |
34.Презентация проекта «Что за прелесть эти сказки…» | Раскрытие творческого потенциала детей, воспитание творческой направленности личности, развитие воображения; | Педагоги, родители, дети | Все участники делятся своими впечатлениями по итогам проекта и оставляют свои отзывы. |
В заключении
Проведённое в данном проекте исследование подтверждает, что систематическое привлечение сказки в педагогический процесс может быть важнейшим источником и резервом успешного развития дошкольника.
В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получили возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научились сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций.
Групповая библиотечка пополнилась новыми книгами сказок.
Список литературы:
- Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2004.
- Петрова Т.И., Сорокина Е.Л., Петрова Е.С. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду: Разработка занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями. – М.: Школьная Пресса, 2003.
- Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников: Программа и репертуар.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
- Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду./ Под ред. О.Ф.Горбуновой. – М.: Мозаика – Синтез, 2007.
- Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников. Методические рекомендации, конспекты занятий, сценарии игр и спектаклей. – М.: ВАКО, 2007. - 256 с.- (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)
- Н.В. Нищева «Формирование навыка пересказа у детей дошкольного возраста» Детство – пресс 2014.
- А. Ф. Брязгун «Сборник сценариев для детского сада «Сказка в гости к нам пришла» Детство – пресс 2015.
https://www.maam.ru/detskijsad/dolgosrochnyi-proekt-chto-za-prelest-yeti-skazki.html
