Краткосрочный проект «Добрый дедушка Корней»

Направление деятельности: комплексная (познавательно-речевая, продуктивная, изобразительная, театрализованная, музыкальная, игровая)

Тип проекта: информационно-творческий

Продолжительность: краткосрочный, групповой

Участники:

Дети старшей группы «Родничок»

Родители воспитанников

Педагоги МДОУ «Детский сад «Сказка»

Актуальность 

Сказка - необходимый элемент духовной жизни ребёнка. Входя в мир чудес и волшебства, ребёнок погружается в глубины своей души.   Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К.И.Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою».

Встреча детей с героями сказок не оставит их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации – всё это стимулирует умственную деятельность ребёнка, развивает интерес к предмету. В результате сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям. Из сказок дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Дошкольники сталкиваются с такими сложней­шими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть; гнев и сострадание, измена и ковар­ство. Форма изображения этих явлений особая, сказочная, доступная пониманию ребенка, а высота проявлений, нравственный смысл остаются подлинными, «взрослыми». Поэтому те уроки, которые дает сказка, — это уроки на всю жизнь и для больших, и для маленьких.

Язык сказок отличается большой живописностью: в нем много метких сравнений, эпитетов, образных выражений, диалогов, песенок, ритмичных повторов, которые помогают ребенку запомнить сказку.

Постановка проблемы

В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Подобные отклонения, так или иначе, сказываются на последующем развитии и обучении ребенка. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль. Именно поэтому в работе проекта активное участие принимают родители.

Гипотеза: 

Целенаправленное общение старшего дошкольника с книгами К.И.Чуковского доставляющее ребенку удовольствие, будет:

• способствовать формированию литературного вкуса;
• расширять кругозор ребенка и обогащать спектр личностных особенностей.

Показывая ребенку смысл и глубину содержания произведений К.И.Чуковского, увлекая его процессом общения с книгой, можно сделать так, чтобы чтение постепенно становилось ведущей деятельностью.

Родители воспитанников, наряду с детьми, станут активными действующими лицами.

Цель: создание условий для совместной проектной деятельности детей, педагогов и родителей по ознакомлению с творчеством К.И.Чуковского.

Задачи:

• Глубже познакомить детей с произведениями К.И.Чуковского.
• Мотивировать детей и родителей на развитие традиции семейного чтения, а так же на выполнение творческих работ по прочитанному материалу.
• Создать условия в группе для поддержания интереса детей к творчеству К.И.Чуковского (оборудование книжного уголка, театральной зоны с костюмами героев сказок К.Чуковского и др.)
• Организовать совместную деятельность педагогов, детей и родителей.
• Развитие речи детей через театральную деятельность.

Этапы проекта:

План реализации проекта:

Реализация проекта в разных видах деятельности:

1.Познавательно-речевая свободная деятельность: 

Чтение сказок К.И.Чуковского: «Тараканище»,  «Бармалей», «Краденое солнце», «Федорино горе», «Крокодил», «Айболит»,  «Муха – Цокотуха ».

Чтение стихов: «Чудо-дерево», «Путаница», «Мойдодыр»

Выучить с детьми наизусть: отрывки из сказок, стихи, роли героев из музыкальной сказки «Муха – Цокотуха »

2. Непосредственно – образовательная деятельность:

По художественной литературе «В Гостях у дедушки Корнея»;

Рисование   «Чудо – дерево»;

Литературная викторина «Сказки К. И. Чуковского»;

Создание книги «Мои любимые герои сказок»;     

Аппликация «Добрый доктор Айболит»;

Художественное конструирование «Чуда-дерева плоды»

Лепка «Умывальник» по произведению К.Чуковского «Мойдодыр»

3. Беседы по содержанию знакомых произведений.

4. Открытое мероприятие:

Контрольно- итоговое занятие «Литературно-театральное представление    «По страницам сказок К.И.Чуковского»

Конкурс детского творчества «Мой любимый персонаж»;

Изготовление атрибутов к обыгрыванию произведений;                            

5. Музыкально-театрализованная и досуговая деятельность

Музыкальная сказка «В гостях у Мухи»

Просмотр видеофильмов: «Муха-Цокотуха», «Доктор Айболит», «Бармалей».

Пути реализации проекта

Пополнение содержания книжного уголка сказками К.И.Чуковского.

Изготовление декораций к сказкам, костюмов сказочных героев, атрибутов.

Участие в конкурсах рисунков, поделок, стихов.

Организация выставок творческих работ.

Слушание музыкальной сказки композитора М.Красева «Муха - Цокотуха»

Разучивание ролей всех героев.

Разучивание материала (слова главных героев )

Содержание работы с детьми:

Беседы о жизни и творчестве К.И.Чуковского

Слушание различных сказок К.И.Чуковского.

Словесное рисование детьми характеров героев, обстановки и т.д.

Разучивание стихов, отрывков из сказок К.И.Чуковского.

Пересказ прочитанных сказок, их инсценировка.

Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам К.И.Чуковского.

Просмотр мультфильмов с использованием видео и компьютерной техники.

Игровая деятельность.

Иллюстрирование прочитанных сказок в процессе совместной деятельности

Продуктивные виды деятельности: лепка, аппликация, работа с природным материалом, рисунок различной техники исполнения и т.д.

Литературно-музыкальный спектакль «В гостях у Мухи- цокотухи».

Участие родителей в проекте

Знакомство с проектом.

Чтение сказок с детьми дома.

Помощь в пополнении книжного уголка произведениями К.И.Чуковского.

Наглядная информация для родителей (стенды, выставки и т.д.)

Совместная деятельность родителей и детей в рисовании иллюстраций к сказкам.

Создание книжек-малышек.

Привлечение родителей к изготовлению костюмов, атрибутов, декораций для постановки инсценировок и музыкальной сказки.

Ожидаемые результаты:

Дети:

• Повышение темпа развития речи детей в целом, т.к. они включены в творческую деятельность;
• Сплочение детей в коллективе и их доброжелательное отношение друг к другу;
• Раскрытие творческого потенциала детей, воспитание творческой направленности личности, развитие воображения;
• Речевое раскрепощение ребенка, развитие эмоций.

Педагоги: усовершенствовали технику проектной деятельности

Родители:участвуют в образовательной деятельности детей в детском саду

Обеспечение проекта

Результат работы над проектом:

Показ педагогов и детей открытого занятия на высоком уровне «Литературно-театральное представление «По страницам сказок К.И.Чуковского»

Создание альбома «Иллюстрации к сказкам К.И.Чуковского»

Участие детей Артема Пипко, Сиренко Владимира в всероссийской литературной викторине для дошкольников «По страницам сказок дедушки Корнея», Ефремова Саша, Белицкого Кирилла,в всероссийском конкурсе изобразительного и декоративно-прикладного искусства "Лучшие герои сказок Чуковского", посвященный 175-летию со дня рождения К.И.Чуковского

Участие педагогов в международном конкурсе "Театр как средство развития и воспитания детей дошкольного возраста, краткосрочный проект «Добрый дедушка Корней»

Вывод. Книга – это источник знаний, а художественная книга – это кладезь взаимопомощи и взаимовыручки. Дети научились узнавать сказки, определять характер и поведение её героев, отношения между ними; понимать смысл сказки.

Список литературы:

1.Евдокимова Е.С. «Технология проектирования в ДОУ» - сфера 2006                                                                                                                                    2.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001                                                                                                                                                                                    3. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г.                                                                                                                                                                                                       4. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. - 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г.                                                                                                                        5.Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.                                                                                                                                                                                                                           6.О.П.Власенко «Ребенок в мире сказок», О.П.Власенко из-во «Учитель» г. Волгоград

7.Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок. -СПб. «Детство-пресс», 2008.

8.Интренет ресурсы

Приложение № 1

Контрольно- итоговое занятие в старшей группе

Литературно-театральное представление

«По страницам сказок К. Чуковского»

Авторы:

                        Воспитатель Абдулова Д.С.

Учитель-логопед Кадыкова О.В.

                                                                                                                                                                                                Муз.руководитель  Одинцова Н.Н.

П.Правохеттинский

2017г.

Цель: Развитие речи детей через театральную деятельность. Закрепление навыков самоконтроля за правильностью произношения автоматизированных звуков и звуконаполняемостью слов.

Задачи: 

Коррекционно- образовательные:

• Актуализировать словарь по лексическим темам: «Животные», «Посуда»;
• Совершенствовать навык подбора слов – антонимов
• Совершенствовать навык употреблять в речи предлогов за, перед, между;
• Совершенствовать навык образования и употребления притяжательных прилагательных;

Коррекционно- развивающие:

• Совершенствовать умение делить слова на слоги.
• Совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза
• Развивать навык координации речи с движениями
• Закреплять выразительность речи, чёткость дикции, правильность интонационного оформления фраз, правильную постановку пауз, неторопливый ритм речи.

Воспитательные:

• -Совершенствовать коммуникативные качества: партнерские отношения между детьми, дружелюбие, отзывчивость, готовность оказать помощь другу в трудную минуту.

Оборудование: Дерево с обложками сказок К.Чуковского, , стол с телефоном, детское кресло, мяч, картинки с героями сказок,  костюмы героев: медведя, воробья, крокодила, Айболита,Федора, Муха, Бармалей, театральные атрибуты; посылки (калоши, шоколад, перчатки, книжки, мыло, зуб.щётка, порошок, мочалка); презентация; музыкальные треки к занятию.  

 Предварительная работа

1.Знакомство со сказками К.И.Чуковского.

2.Просмотр мультфильмов по сказкам К.Чуковского

3.Чтение изменённого текста сказок, сравнение содержания с оригиналом.

4.Игры и упражнения на развитие двигательных функций, эмоционально-волевой сферы, просодической стороны речи.

5.Работа над лексико-грамматическим строем речи и её выразительностью, разучивание стихов, выполнение упражнений для артикуляционной моторики.

6.Проведение мимической гимнастики и психогимнастических этюдов.

7.Пересказ сценарного варианта сказки по ролям.

8.Работа над диалогической формой речи и образами героев.

9.Театрализация сказок К.И.Чуковского с использованием декораций и атрибутов.

10. Разучивание логоритмической распевки «Оса»

11. Разучивание песни «Выглянуло солнышко из-за серых туч»

Содержание

Логопед: Я предлагаю вам, ребята отправиться в волшебную страну, где живут добрые сказки Корнея Ивановича Чуковского. Вы знаете, кто это такой? (слайд №2)

Дети: Это детский писатель. (Дети стоят   полукругом перед смарт доской)

Дети: Жил-был дедушка Корней,                                                                                                                                    Знал он множество затей,                                                                                                                                 Сказки в группе нам читали,                                                                                                                                 Мы в них даже поиграли.                                                                                                                                          Очень любят сказки эти                                                                                                                                              В старшей группе наши дети.                                                                                                                                  Вот Чуковский был бы рад,                                                                                                                                   К нам приехать в детский сад!                                                                                  

Логопед: Ну, а теперь  пора тихонько   (звучит музыка трек № 1 и дети, проходя змейкой садятся на стульчики)                                                                                                                                                                                                                                                                          Нам места свои занять,      

 В мир волшебных приключений                                                                                                                              Путешествие начать. (муз. Трек № 2 Волшебство. Проходят через волшебные ворота)

Вот мы и оказались с вами в сказочной стране. Посмотрите, здесь растёт какое-то необычное дерево.  (выходят Танечка и Ванечка)

Танечка: Как у наших у ворот

                 Чудо дерево растёт                                                              

 Ванечка: Чудо!                                                                                                                                    Танечка: Чудо!                                                                                                                                    Ванечка: Чудо!                                                                                                                                       Танечка: Чудо!                                                                                                                                                     Все: Расчудесное!                                                                                                                                   Ванечка:

Не листочки, не цветочки на нём,                                                                                                                                 А обложки детских книжек                                                                                                                            для девчонок и мальчишек!

 Логопед:  

Вы картинки оживите,    (Обращение к чудо-дереву)                                                                                                                                                                                                                                              Сказки все нам покажите.   

Сказка оживает…  (волшебная музыка на слайде трек № 2)     

  (Стоит стол с телефоном возле дерева. На пеньке сидит Доктор Айболит.)

Танечка:

Добрый Доктор Айболит,

Он под деревом сидит.

Айболит:

Приходи ко мне лечиться и корова, и волчица,

И жучок, и червячок, и медведица.

Всех излечит, исцелит,

 Я – добрый доктор Айболит!

Танечка:

И пришла к Айболиту лиса! (выходит лиса под музыку трек № 3)                                                           Лиса:

Ой-ой-ой, меня укусила оса.                                                                                  

 Вы, ребята помогите и осу вы прогоните! (Айболит накладывает повязку лисе)                                                                                 

Логопед:

А, давайте вместе с лисой  пропоём  логопедическую распевку про осу, чтоб она не кусала, больше лису:

 Са-са-са, са-са-са – ой-ой-ой летит оса.                                                                                                                                      Сы-сы-сы, сы-сы-сы – не боимся мы осы.                                                                                                         Су-су-су, су-су-су – видел кто из вас осу,                                                                                                    Сы-сы-сы, сы-сы-сы - мы не видели осы.                                                                                                     Са-са-са, са-са-са – отгадайте, где оса.  

Логопед:

Ребята, как вы думаете, в какой звуковой цветок спряталась оса?

Дети:

 гсг- в жёлтом, потому что первый звук – гласный, второй согласный, третий – гласный.

 Логопед: 

Ребята, страницу какой сказки мы оживили? (Доктор Айболит слайд № 4)

                Звон телефона (трек № 4)

Айболит:         

У меня зазвонил телефон.

 Кто говорит?

Ничего не пойму?

 Какие посылки?

Кому высылали?                                 

  (воспитатель приносят Айболиту посылку)

Логопед:

Да, но кому они адресованы?

Ребята, давайте разберёмся! (Открывает посылку и достаёт вещи)

Логопед:

Что это? Кому прислали шоколад? Калоши? А перчатки? Книжки?

Дети:

Шоколад – слону,

калоши – крокодилу, его жене и Тотоше,

перчатки – зайчаткам, 

книжки – мартышкам,

 из сказки «Телефон»

Логопед: На странице, какой сказки мы сейчас находимся? (Телефон слайд № 5)

Логопед: Что ещё у нас в посылке? (смотрят) Мыло, мочалка, расчёска? Кому эти вещи могут принадлежать?

Дети: Грязнуле. Из сказки «Мойдодыр»

Логопед:            

 Чтобы вы посоветовали грязнуле? (ответы детей)

Дети:

Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым Трубочистам -
Стыд и срам! Стыд и срам! (Грязнуля уходит мыть лицо)

Логопед: Спасибо вам, ребята. Вот и разобрались. Страницу, какой сказки мы ещё оживили? (Мойдодыр слайд № 6)

  Звонит телефон трек №4                                                                                                                                 Айболит:       

У меня опять зазвонил телефон. Кто говорит? Бар-ма-лей?

Маленькие дети! Ни за что на свете Не ходите в Африку,

 В Африку гулять! В Африке акулы, В Африке гориллы,

В Африке большие Злые крокодилы Будут вас кусать, Бить и обижать,

-Не ходите, дети, В Африку гулять. В Африке разбойник, В Африке злодей, В Африке ужасный Бар-ма-лей!(под музыку трек № 5,ыходит Бармалей, хватает Таню и Ваню за руки, пытается их связать верёвкой)

Бармалей: Я  жадный и беспощадный Бармалей! …

Айболит: Ну, пожалуйста, мой милый, мой любезный Бармалей, Развяжите, отпустите Этих маленьких детей!

Бармалей: 

Отпущу, если поиграете со мной в игру  «Слова наоборот»                          

  (Бармалей отпускает детей.)

(Плохой-хороший, злой-добрый, грязный-чистый, большой-маленький, горький-сладкий, глупый-умный, трусливый – смелый, сильный – слабый, больной – здоровый, весёлый- грустный, вредный – полезный, твёрдый – мягкий, высокий – низкий, мокрый – сухой, горячий – холодный.)

Бармалей: 

С вами так весело, вы такие дружные!                                                                          

 Да, я буду добрей! Полюблю я детей!                                                                                                                                                                                                   Не губите меня! Пощадите меня!                                                                                                                                                                       

  О, я буду, я буду, я буду добрей!                                                                                                                                     

 Можно я с вами останусь?     (Оставайся)

Логопед:

Какую же мы страничку сказки ребята оживили? (Бармалей слайд № 7)

(Звонит телефон трек №4  )                                                                                                                               

Айболит:

И такая дребедень целый день:

Динь-ди-лень, динь-ди-лень, динь-ди-лень!

Я три ночи не спал, я устал.

Мне бы заснуть, Отдохнуть…

 Но только я лёг – звонок!

(Звонок телефона трек №4                                                                                                                          

 Айболит слушает  телефон)                  

   Воспитатель: 

Горе! Горе! Крокодил

Солнце в небе проглотил!

 (под музыку трек № 6, в зал заходит Крокодил с очень большим животом и  рюкзаком)

Крокодил:

 Наступила темнота, не ходи за ворота:                                                                          

 Кто на улицу попал – заблудился и пропал.

Логопед:

Ты зачем, крокодил, наше солнце проглотил?

Крокодил: 

А, - это  я  от скуки! Если только захочу и луну я проглочу!

 ( Садится на зелёный мешок. «Разваливается»)  

Логопед:

Крокодильчик, дорогой, давай, мы тебя развеселим, а  ты, отдашь нам солнышко?

Крокодил:

 Вы сначала мою скуку прогоните, а потом солнце просите.

Логопед:             

  Ну, тогда поехали с нами  покатаешься. Мы немного поиграем, постройтесь друг за другом.

                               Музыкально- ритмическая игра  «Ехали медведи…»(проводит музыкальный руководитель)

Звучит музыка. Дети выстраиваются в шеренгу друг за другом. 

Ехали медведи (пальчики сцеплены, большими пальчиками изображают мотор)
На велосипеде.
А за ними кот задом наперёд. («крутят мотор» в другую сторону)
А за ним комарики (выполняют руками круговые движения И произносят звук з-з-з)
На воздушном шарике. ( «сдувают» надутые щеки)
А за ними раки на хромой собаке. (щелкают пальчиками)
Волки на кобыле. (цокают языком)
Львы в автомобиле. («заводят» руками «Мотор» и произносят звук р-р-р)
Зайчики в трамвайчике. (стучат кулаком по ладошке)
Жаба на метле... (машут рукой - ш-ш-ш-ш)
Едут и смеются,
Пряники жуют.                                  (упражнение «орешек»)

Звучит музыка трек № 8 , выходит Таракан.
Воспитатель:

Но, увидев усача  (Ай-ай-ай!),(делают испуганное лицо и прижимают ладошки к щекам) 
Звери дали стрекача (Ай-ай-ай!).     (обнимают себя за плечи и дрожат)
По лесам, по полям разбежалися:    (смотрят влево-вправо) 
Тараканьих усов испугалися.           (садятся и закрывают голову руками)

 Воспитатель:

Вдруг из подворотни Страшный великан, рыжий и усатый таракан! Таракан, Таракан, Тараканище!

Тар акан:

Погодите, не спешите. Я вас мигом проглочу! Проглочу, проглочу, не помилую! Вот и стал я победителем, и лесов и полей повелителем.

Воспитатель: Он между всеми похаживает, золочёное брюхо поглаживает.

Таракан: А, ну-ка, принесите-ка мне, звери, ваших детушек, Я сегодня их за ужином скушаю!

Логопед: Куда же все спрятались?

Игра «Чья голова, чей хвост?»( игра на столе)

 (Что вы видите? Я вижу медвежью голову, заячьи уши, оленьи рога и др.)(волчья голова, кошачья голова, жабья голова, медвежья голова, лисий хвост, крокодилий хвост, львиный хвост, заячий хвост, заячьи уши, слоновьи уши, оленьи рога, собачьи лапы.)

     Таракан стоит на возвышенности и красуется под музыку трек №9  вылетает воробей.

Воспитатель:

Только вдруг из-за кусточка, из-за синего лесочка,

Из далёких, из полей, прилетает воробей!

Прыг, да, прыг! Чик-чирик, да, чик-чирик.

Взял и клюнул таракана.

Воробей:

Вот и нету великана!

Поделом великану досталося,

И усов от него не осталося.

Логопед: Ребята, страницу какой сказки мы оживили?    (Тараканище слайд №8 )                                           Выходит крокодил

Логопед: Ну, что крокодил, испугался таракана?

Крокодил:

Вот спасибо, тебе, воробей!

Выручил всех ты зверей.

 Логопед: 

А теперь, отдавай  нам солнце?

Крокодил: Нет, не отдам, оно мне так хорошо живот греет. Крокодил: Нет, не отдам, оно мне так хорошо живот греет. Возьмите лучше мой мешочек с картинками, поиграем.                                                                                                                                                                                                  Игра « Соедини героя сказки и буквой» (Дети вытаскивают из контейнера с крупой картинки, называют первый звук и соединяют с буквой)Логопед: Назовите героя, определите первый звук в названии его и соедините героя сказок с буквами.  /К/ - крокодил, Т – тараканище, Танечка, Д- доктор, Б- Бармалей, М – муха, Мойдодыр, В – воробей, Ванечка, Г – грязнуля, З – зайцы, С – солнце, Ф – Федора.

( Крокодил видит Слайд № 9)

Крокодил: Ой-ой-ой! Что это? Метла летит? (прячется за мешокВыбегает лиса и удивляется.

Лиса: ( слайд 9)

Скачет сито по полям,

 А корыто по лугам.

За лопатою метла вдоль по улице пошла.

 Что такое? Почему?

Ничего я не пойму.

Под музыку трек № 10 выходит Федора: (плачет)

 Федора: 

«Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Воротитеся домой!»                                      

  «Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять,
А поганых тараканов я повыведу,
Прусаков и пауков я повымету!»

Логопед: Кто же это?   (Федора, из сказки  «Федорино горе» слайд № 10)

Игра «Расставь посуду» игра за столом

Поможем Федоре расставить в шкаф посуду. Только смотрите внимательно на первую полку поставим посуду с одним слогом, на вторую – с двумя слогами и т.д.  (Нож, ковш, ложка, вилка, чайник, кувшин, стакан, чашка, тарелка, кастрюля, самовар, хлебница, сахарница, сковорода, конфетница.)

 Логопед: Вы ребята молодцы, Помогли Федоре.  Вот мы и ещё одну страничку оживили. Но, как же нам без солнышка темно, надо что-то делать.

                                        Трек №9 Прилетает воробей.                                

Воспитатель: Плачет серый воробей:
Воробей:

 «Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно -
В поле зёрнышка не видно!»

Лиса :

«Эй вы, звери, выходите,
Крокодила победите,
Чтобы жадный Крокодил
Солнце в небо воротил!» (слайд № 11 )

- Надо нам медведя позвать из сказки «Краденое солнце»

Логопед:                    

Вернёмся в сказку «Краденое солнце»

Ванечка: Выходи-ка, ты, медведь, на подмогу.                                                                                                  Полно лапу тебе, лодырю, сосать,                                                                                                              Надо солнышко идти выручать!                                                                                                                                  Ты поди-ка, косолапый,
Крокодила исцарапай..   Под музыку  трек № 11 выходит медведь

Воспитатель:

Подошёл Медведь тихонько,
Толканул его легонько:
Медведь:

«Говорю тебе, злодей,
Выплюнь солнышко скорей!
А не то, гляди, поймаю,
Пополам переломаю,-
Будешь ты, невежа, знать
Наше солнце воровать!                                                                                                                                       

 Пропадает целый свет, А тебе и горя нет!»                                                                                                             

    Подавай сюда наше солнышко!

Воспитатель:

 Испугался Крокодил,
Завопил, заголосил,
А из пасти из зубастой
Солнце вывалилось,
В небо выкатилось!

            Под музыку трек № 12 Выходит солнышко.

Солнце:

Я солнце ясное! Я солнце красное!

 Я всех хочу согреть своим теплом! Пусть небо будет чистое и ясное,

 Наполнится пусть счастьем каждый дом!

Лучики я подниму и всех вас обниму!

Солнце:

Стали пташки щебетать,

 За букашками летать.
Стали зайки на лужайке кувыркаться и скакать.  

Вот и муха встрепенулась,

Потянулась и проснулась!  (под музыку трек  №12 ,летит муха.)

Муха: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!                                                                                               

   Ох, как долго я спала, солнца и тепла ждала!                                                                                                      

  Муха, Муха-Цокотуха,  Позолоченное брюхо!                                                                                        

Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.                                                                                          

Пошла Муха на базар и купила самовар:                                                                                               

Угощу друзей чайком. Приходите все в мой дом!                                                                                                             

                                     (Дети все выходят и подходят к столу с самоваром)

Логопед: На странице, какой сказки мы остановились?  (Муха – Цокотуха, слайд № 13)                       

Логопед: Вот обрадовались звери! Засмеялись и запели.  Дети поют песню  «Выглянуло солнышко» трек № 14   

Логопед: Вот и закончилось наше путешествие. Вы отлично справились со всеми сказочными заданиями. А теперь нам пора возвращаться из сказочной страны в детский сад. А выйти мы можем также, через волшебные ворота ( трек № 15)                                                                                                                          

 (дети под музыку по одному проходят через ворота, встают покругом

Все

Сказки мы вам показали,                                                                                                                              Как могли вас развлекали.                                                                                                                                   До свиданья, в добрый час,                                                                                                                           Ждём ещё мы в гости вас!     

Логопед: Ребята, вам понравилось наше путешествие? /ответы детей)

Воспитатель: На страницах каких сказок мы были? ( ответы детей)

Кто же написал эти все произведения? ( ответы детей)

Логопед: А теперь ребята, оцените себя , как вы справились со своими ролями, заданиями( дети выбирают смайлики зеленый – отлично справился, желтый- ошибался, красный- не справился

 ( трек № 15)   

     Приложение№ 2

  в гостях у мухи-цокотухи
(театрализованное представление по мотивам сказки К. Чуковского «Муха-Цокотуха»)

 Составила: Музыкальный руководитель Одинцова Н.Н.

Цели: продолжить знакомить детей с фольклором: с загадками, потешками, попевками о насекомых; прививать интерес к жизни насекомых; вызывать эмоциональный отклик у детей на образы народного фольклора.

Действующие лица: Пчелка, Блошка, Муха-Цокотуха, Бабочка, Божья Коровка, Таракан, Кузнечик, Жук, Паук, Букашка, Комар.

Представление проводится в русской «избе».

Ход занятия

Звучит русская народная песня «А я по лугу…». Выходит Муха с корзинкой и поет песню; по дороге находит «денежку» и покупает самовар у Стрекозы и Муравья на «базаре». 

Ведущий.       Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла муха на базар

И купила самовар.

Муха накрывает на стол, ставит угощение. 

Ведущий. Узнали лесные букашки о празднике – дне рождения Мухи, и полетели к ней – поздравлять ее с этим прекрасным днем.

Летит пчела, гудит пчела,

Цветок душистый нашла,

Пьет из цвета сладкий сок,

Купает в нем свой хоботок.

Пчелочка, пчелочка,

Жальца как иголочки.

Под русскую народную песню «Пчелки» вылетает Пчела. 

Дети исполняют русскую народную песню «Пчелки»:

1. Пчелки, пчелки                                 2.  Пчелки, пчелки

Гудут, гудут,                               В поле идут,

Пчелки, пчелки                                      Пчелки с поля

Медок несут.                              Медок несут.

Пчелка.          Я – соседка Пчела,

Тебе меду принесла!

Ах, какой он чистый,

Сладкий и душистый!

Передает Мухе банку с медом. 

Выбегает Блошка под русскую народную песню «Я на горку шла», поет:

Я на горку шла,

Сапоги несла.

Уморилась, уморилась, уморилася!

Блошка.         Ты прими от Блошки

Эти красные сапожки.

Но они не простые,

В них застежки золотые.

Муха-Цокотуха.  

Спасибо, родные,

Гости дорогие,

Садитесь за стол,

Самовар готов.

Блошка с Пчелкой садятся за стол. 

Звучит мелодия русской народной песни «Посею лебеду на берегу». Вылетает Бабочка. 

Ведущий.       А вот и Бабочка-летунья,

Порхунья, попрыгунья,

Над цветком порхает, пляшет,

Веером узорным машет.

Танец Бабочки под русскую народную мелодию. 

Бабочка.        Я порхала по цветам,

Прилетела в гости к вам,

Поздравляю, поздравляю!

Счастья, радости желаю!

Муха сажает Бабочку за стол.

Звучит русская народная попевка «Божья коровка».

Выбегает Божья Коровка.

Ведущий.        А вот и Божья Коровка летит,

Улыбается и молчит.

Спинка в горошину –

Гостья хорошая!

Дети исполняют русскую народную попевку «Божья коровка»:

Божья коровка,

Улети вверх ловко,

Принеси нам с неба

Хлебу замену,

Грибам перемену,

Ягодам рост,

Редьке длинный хвост.

Божья Коровка.

Я, Коровка-Боговка,

Слетала на небо,

Принесла вам хлеба.

Муха. Спасибо, спасибо!

Сажает Божью Коровку за стол. 

Ведущий. Вдруг что-то зашуршало, зашелестело за дверью, и появился Таракан.

Звучит русская народная мелодия приговорки «Муха». 

Выходит важный Таракан, исполняет русскую народную приговорку «Муха»:

Муха, муха,

Золотое брюхо,

Дай воды напиться,

Чтобы повалиться.

Вот тебе цветы,

Чтоб была такой же цветущей ты!

Муха-Цокотуха.

Спасибо, спасибо,

Букет красивый.

Прошу за стол садиться –

Не воды, а чайку напиться.

Звучит русская народная мелодия «Ах вы сени, мои сени…»,
к столу подходят Муравей, Стрекоза, Кузнечик, Жуки, Букашки (все дети – в шапочках насекомых).

Ведущий. Как чудесно, как прелестно!

Кузнечик. Очаровательно!

Жук. Замечательно!

Жук (обращается к Пчеле).

Пчелка, дорогая,

С цветов мед собираешь,

А с гостями поиграешь?

Все дети играют в русскую народную игру «Пчела». Дети становятся в круг, Пчела – в центре, поют:

1. Пчелки, пчелки,                     2.  Поверху летают,

Жальца – иголки,                       К цветкам припадают,

Серые, малые,                             Медок собирают,

Крылышки алые.                        В колоду таскают, ж-ж-ж…

Пчела ловит; кого поймала, говорит: «Замри»; ребенок остается стоять на месте, а игра продолжается. И так 2–3 раза. 

Ведущий.       Ну, а теперь,

Сапог не жалей,

Не жалей лаптей –

Давай «русскую» скорей!

Любой танец под русскую народную мелодию или русская народная пляска «Калинка». Звучит в низком регистре русская народная мелодия песни «Пойду ль, выйду ль я». 

Ведущий.        А кто сюда ползет?

Без станка и без рук,

А холст ткет?

1-й ребенок.   Сети, как рыбак, готовит,

Да рыбу никогда не ловит.

2-й ребенок.  Висит сито, не руками свито.

Выходит Паук, гости застывают от ужаса. Паук набрасывает веревочную петлю на Муху-Цокотуху и подтягивает ее к себе, приговаривая и напевая: 

Паучок ковер свой ткет –

Паутиночку плетет,

В сеть свою ловит мух,

Выпускает дух!

Ведущий.  Но кто это спешит на помощь?

Не зверь, не птица,

Нос как спица,

Летит – кричит,

Сидит – молчит,

Кто его убьет,

Свою кровь прольет!

Букашка.       Это спаситель наш,

Комар-Комарище,

Длинный носище!

Звучит русская народная мелодия «Полянка»; вылетает Комарик с саблей, разрубает петлю. Паук убегает. Комар берет Муху за руку, все дети-гости выходят вперед. 

Комар.            Я злодея победил? Победил!

Я тебя освободил? Освободил!

И теперь, Душа-девица,

На тебе хочу жениться!

Эй, тараканы, жуки, кузнецы,

Играть, плясать начинайте,

Веселье затевайте!

Все заканчивается русской народной песней «Как у наших у ворот». В конце праздника «гости» пляшут русскую народную пляску «Барыня». 

Приложение№ 3

Викторина «Сказки Чуковского» (с ответами)Составила: Абдулова Д.С.

1. Какие сказки Корнея Чуковского вы знаете?
Ответ: «Мойдодыр», «Тараканище», «Муха-Цокотуха», «Бармалей», «Федорино горе», «Айболит», «Телефон», «Краденое солнце»

2.Зачастую действующими лицами сказок Чуковского выступают животные. И особенно часто — Крокодил. Вспомните, в каких сказках присутствует этот персонаж?
Ответ: в сказках «Крокодил», «Мойдодыр» (гуляющий с детьми по Таврическому саду), «Бармалей» (Крокодил глотает разбойника), «Тараканище» (Крокодил с испуга проглатывает жабу) и др.

3.Как вы считаете, Мойдодыр – враг мальчику-грязнуле или нет?
Ответ: Мойдодыр – не враг, наоборот, он помог мальчику одержать победу над своими дурными привычками

4. Где призывал Мойдодыр мыться, купаться?
Ответ: « в ушате, в корыте, в лохане, в реке, в ручейке, в океане»

5.Из какой сказки этот отрывок:
«Что такое?Что случилось?Отчего же всё кругом
Завертелось, закружилосьИ помчалось колесом?»
Ответ: из сказки «Мойдодыр»

6.Продолжите фразу:
«Ехали медведи — …на велосипеде»
«Одеяло убежало — …улетела простыня»
«И сейчас же щётки, щётки — …затрещали, как трещотки»
«Скачет сито по полям -…а корыто по лугам»
«Стыдно старому реветь – ты не заяц, а …медведь»

7.. В какой сказке Чуковского в качестве главного «персонажа» выступает устройство для передачи и приёма звука?
Ответ: «Телефон»

8.Какими отрицательными качествами наделён Таракан из сказки «Тараканище»?
Ответ: Таракан олицетворяет собой зло, насилие

9.. Как считается в сказке Корнея Чуковского — дёшевы ли нынче рога?
Ответ: «Мы врага бы –
На рога бы,
Только шкура дорога,
И рога нынче тоже не дешевы».

10.От Федоры убежали все вещи. И она «идёт-ковыляет» за ними. И блюдо сказало: «Гляди, кто это там позади?». Внимание, вопрос! Откуда шла Федора?
Варианты ответов: 1. «Из тёмного бора». 2. «Из дремучего леса». 3. «Из светлой рощи».
Правильный ответ: «И видят: за ними из тёмного бора идёт-ковыляет Федора…»

11. Какой праздник справляла Муха-Цокотуха в одноименной сказке?
Варианты ответов: 1. Новый Год. 2.Именины 3. Масленицу
Правильный ответ: Муха-Цокотуха справляла именины: «Нынче Муха-Цокотуха именинница»

12.Вспомните, как веселилась метла, когда начался праздник у Федоры?
Ответ: «А метла-то, а метла – весела –
Заплясала, заиграла, замела,
Ни пылинки у Федоры не оставила».

13.. Какой огромный предмет проглотил Крокодил в сказке «Краденное солнце»?
Ответ: Крокодил «солнце в небе проглотил»

14. На какой континент отправился доктор Айболит, чтобы вылечить больных?
Варианты ответов: 1. В Америку. 2. В Азию. 3.В Африку
Правильный ответ: в Африку

15.На каком шарике передвигались комарики в сказке «Тараканище»?
Ответ: На воздушном